EXPLORATIONS OF THE DEVELOPMENT OF SPELLING COMPETENCE IN PORTUGUESE
Abstract
Spelling errors of Brazilian children from first through
fourth grades were analysed on the basis of a hypothetical model of the
development of children's writing competence. The writing samples
included in this study encompassed words written in both dictations
and in compositions. Approximately 90% of all erros were classified
into only eight categories- a finding which was interpreted as evidence
for the rule-boundedness of spelling errors. The usefulness of the
model of competence used here manifests itself both in the strength of
its explanatory power and in its educational implications.
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Published
2012-05-15
How to Cite
Nunes Carraher, T. (2012). EXPLORATIONS OF THE DEVELOPMENT OF SPELLING COMPETENCE IN PORTUGUESE. Psicologia: Teoria E Pesquisa, 1(3), 269–285. Retrieved from https://periodicos.unb.br/index.php/revistaptp/article/view/16983
Issue
Section
Artigos
