PRÁTICAS EDUCATIVAS:
A PARTICIPAÇÃO DA CRIANÇA NA DETERMINAÇÃO DE SEU DIA-A-DIA
Palavras-chave:
Práticas educativas, Aquisição de independência, Perfil de rotina diária, Famílias urbanas de nível médioResumo
As práticas educativas usadas pela família com a criança podem favorecer ou não a aquisição de sua independência. Este trabalho pretende descrever como mães de nível educacional médio-alto lidam com este aspecto na educação de seus filhos de três a oito anos de idade. Para tanto foram entrevistadas 110 mães segundo o Roteiro Reestruturado de Biasoli-Alves e Graminha (1979), e analisadas suas respostas a 43 questões que investigam quem - mãe ou filho - direciona as situações de rotina diária. Os resultados demonstram que as mães mantém a estruturação da rotina diária deixando um grande espaço para as decisões da criança, exigindo cumprimento de um número pequeno de normas (principalmente nas áreas de higiene e saúde). Este perfil indica preocupação com o desenvolvimento da autonomia da criança; é semelhante ao considerado adequado pela literatura de orientação de pais, e afina-se ao adotado pelas camadas médias urbanas
Downloads
Não há dados estatísticos.
Referências
Baumrind, D. (1966). Effects of authoritative parental control in children behavior. Child
Development, 37, 887-907.
Biasoli-Alves, Z.M.M. (1985).Desenvolvimento Humano. Departamento de Psicologia
e Educação FFCLRP - USP Ribeirão Preto (mimeo).
Biasoli-Alves, Z.M.M., Caldana, R.H.L., & Dias da Silva, M.H.G.F. (1989). Família e
práticas de educação da criança e do adolescente. Em D.G. Souza, V.L Otero,
& Z.M.M. Biasoli-Alves (Org.) Anais da XVIII Reunião Anual de Psicologia (pp.
95-100). Ribeirão Preto: Sociedade de Psicologia de Ribeirão Preto.
Biasoli-Alves, Z.M.M., & Graminha, S.S.V. (1979). Roteiro Reestruturado de
Biasoli-Alves e Graminha. Ribeirão Preto. FFCLRP/USP (mimeo).
Chapman, A.H. (1974). Management of emotional problems of children and
adolescents. Philadelphia: Y. B. Lippincott Company.
Dias da Silva, M.H.G.F. (1986). A educação dos filhos pequenos nos últimos
cinqüenta anos: a busca do "melhor"? Tese de Mestrado - São Paulo: Instituto
de Psicologia da Universidade de São Paulo.
Doumanis, M. (1983).Mothering in Greece: from collectivism to individualism. London:
Academic Press.
Figueira, S.A. (1987).O "moderno" e o "arcaico" na nova família brasileira: notas sobre
a dimensão invisível da mudança social. Em S.A. Figueira (Org.). Uma nova
família? o moderno e o arcaico na família de classe média brasileira (p. 11-30).
Rio de Janeiro: Zahar.
Fine, E. (1980).The parent education movement: an introduction. Em E. Fine (Org.).
Handbook an parent education (pp. 3-26). New York: Academic Press.
Herbert, M. (1974). Emotional problems of development in children. New York:
Academic Press.
Herbert, M. (1985).Problems of childhood. London: Pan Books.
Hoffmann, M.L. (1975). Desenvolvimento moral. Em L Carmichael, (Org.) Manual de
Psicologia da Criança. São Paulo: EPU/EDUSP.
Hoffmann, L.W. (1979). Experiência da primeira infância e realizações femininas. Em
H. Bee (Org.). Psicologia do Desenvolvimento: questões sociais (pp. 45-65). Rio
de Janeiro: Interamericana.
Newson, Т., & Newson, E. (1974).Cultural aspects of child reaning in the Enghish -
Speaking world. Em M.P.M. Richards. The integration of a child into a social
World, (pp. 53-82). London: Cambridge University Press.
Nicolaci-Da-Costa, A.M. (1981). "Privação Cultural", "Privação lingüística" e família.
Em G. Velho, & S.A. Figueira (Org.). Família, Psicologia e Sociedade (pp.
183-215). Rio de Janeiro: Campus.
Nicolaci-Da-Costa, A.M. (1985). Mal-estar na família: descontinuidade e conflito entre
sistemas simbólicos. Em S.A. Figueira (Org.) Cultura da Psicanálise (pp. 165-68).
São Paulo: Brasiliense.
Nicolaci-Da-Costa, A.M. (1987). Sujeito e cotidiano: um estudo da dimensão
psicológica do social. Rio de Janeiro: Campus.
Nicolaci-Da-Costa, A.M. (1989). O processo de modernização da sociedade e seus
efeitos sobre a família contemporânea. Em D.G. Souza, V.L. Otero, & Z.M.M.
Biasoli-Alves, (Orgs.) Anais da XVIII Reunião Anual de Psicologia (pp. 101-107).
Ribeirão Preto: Sociedade de Psicologia de Ribeirão Preto.
Nogueira, O. (1962).Família e comunidade. Rio de Janeiro: INEP/MEC.
Rappaport, CR. (1981). Socialização. Em: CR. Rappaport (Org.) Psicobgia do
desenvolvimento (pp. 88-107). São Paulo: EPU.
Reis, J.R.T. (1984).Família, emoção e ideologia. Em S.T.M. Lane, & W. Codo (Orgs.)
Psicologia Social (pp. 99-124). São Paulo: Brasiliense.
Romanelli, G. (1987). Famílias e camadas médias: a trajetória da modernidade. Tese
de Doutoramento. Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo.
Rutter, M. (1975).Helping Troubled Children. London: Сох & Wyman.
Sigolo, S.S.R.L. (1986). Análise das práticas de educação utilizada com crianças
portadoras de deficiência mental de 2 a 4 anos. Tese de mestrado. São Carlos:
Universidade Federal de São Carlos.
Silva Neto, N.A. (1988).Fragmentos de uma metamorfose: cuidado materno e cuidado
psicoterapêutico. São Paulo: EDUSP.
Vouillot, F. (1986).Structuration des pratiques éducatives parentales selon le sexe de
I'enfant. Enfance, 39 (4), 351-66.
Development, 37, 887-907.
Biasoli-Alves, Z.M.M. (1985).Desenvolvimento Humano. Departamento de Psicologia
e Educação FFCLRP - USP Ribeirão Preto (mimeo).
Biasoli-Alves, Z.M.M., Caldana, R.H.L., & Dias da Silva, M.H.G.F. (1989). Família e
práticas de educação da criança e do adolescente. Em D.G. Souza, V.L Otero,
& Z.M.M. Biasoli-Alves (Org.) Anais da XVIII Reunião Anual de Psicologia (pp.
95-100). Ribeirão Preto: Sociedade de Psicologia de Ribeirão Preto.
Biasoli-Alves, Z.M.M., & Graminha, S.S.V. (1979). Roteiro Reestruturado de
Biasoli-Alves e Graminha. Ribeirão Preto. FFCLRP/USP (mimeo).
Chapman, A.H. (1974). Management of emotional problems of children and
adolescents. Philadelphia: Y. B. Lippincott Company.
Dias da Silva, M.H.G.F. (1986). A educação dos filhos pequenos nos últimos
cinqüenta anos: a busca do "melhor"? Tese de Mestrado - São Paulo: Instituto
de Psicologia da Universidade de São Paulo.
Doumanis, M. (1983).Mothering in Greece: from collectivism to individualism. London:
Academic Press.
Figueira, S.A. (1987).O "moderno" e o "arcaico" na nova família brasileira: notas sobre
a dimensão invisível da mudança social. Em S.A. Figueira (Org.). Uma nova
família? o moderno e o arcaico na família de classe média brasileira (p. 11-30).
Rio de Janeiro: Zahar.
Fine, E. (1980).The parent education movement: an introduction. Em E. Fine (Org.).
Handbook an parent education (pp. 3-26). New York: Academic Press.
Herbert, M. (1974). Emotional problems of development in children. New York:
Academic Press.
Herbert, M. (1985).Problems of childhood. London: Pan Books.
Hoffmann, M.L. (1975). Desenvolvimento moral. Em L Carmichael, (Org.) Manual de
Psicologia da Criança. São Paulo: EPU/EDUSP.
Hoffmann, L.W. (1979). Experiência da primeira infância e realizações femininas. Em
H. Bee (Org.). Psicologia do Desenvolvimento: questões sociais (pp. 45-65). Rio
de Janeiro: Interamericana.
Newson, Т., & Newson, E. (1974).Cultural aspects of child reaning in the Enghish -
Speaking world. Em M.P.M. Richards. The integration of a child into a social
World, (pp. 53-82). London: Cambridge University Press.
Nicolaci-Da-Costa, A.M. (1981). "Privação Cultural", "Privação lingüística" e família.
Em G. Velho, & S.A. Figueira (Org.). Família, Psicologia e Sociedade (pp.
183-215). Rio de Janeiro: Campus.
Nicolaci-Da-Costa, A.M. (1985). Mal-estar na família: descontinuidade e conflito entre
sistemas simbólicos. Em S.A. Figueira (Org.) Cultura da Psicanálise (pp. 165-68).
São Paulo: Brasiliense.
Nicolaci-Da-Costa, A.M. (1987). Sujeito e cotidiano: um estudo da dimensão
psicológica do social. Rio de Janeiro: Campus.
Nicolaci-Da-Costa, A.M. (1989). O processo de modernização da sociedade e seus
efeitos sobre a família contemporânea. Em D.G. Souza, V.L. Otero, & Z.M.M.
Biasoli-Alves, (Orgs.) Anais da XVIII Reunião Anual de Psicologia (pp. 101-107).
Ribeirão Preto: Sociedade de Psicologia de Ribeirão Preto.
Nogueira, O. (1962).Família e comunidade. Rio de Janeiro: INEP/MEC.
Rappaport, CR. (1981). Socialização. Em: CR. Rappaport (Org.) Psicobgia do
desenvolvimento (pp. 88-107). São Paulo: EPU.
Reis, J.R.T. (1984).Família, emoção e ideologia. Em S.T.M. Lane, & W. Codo (Orgs.)
Psicologia Social (pp. 99-124). São Paulo: Brasiliense.
Romanelli, G. (1987). Famílias e camadas médias: a trajetória da modernidade. Tese
de Doutoramento. Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo.
Rutter, M. (1975).Helping Troubled Children. London: Сох & Wyman.
Sigolo, S.S.R.L. (1986). Análise das práticas de educação utilizada com crianças
portadoras de deficiência mental de 2 a 4 anos. Tese de mestrado. São Carlos:
Universidade Federal de São Carlos.
Silva Neto, N.A. (1988).Fragmentos de uma metamorfose: cuidado materno e cuidado
psicoterapêutico. São Paulo: EDUSP.
Vouillot, F. (1986).Structuration des pratiques éducatives parentales selon le sexe de
I'enfant. Enfance, 39 (4), 351-66.
Downloads
Publicado
2012-08-23
Como Citar
Biasoli Alves, Z. M. M., & Lima Caldana, R. H. (2012). PRÁTICAS EDUCATIVAS:: A PARTICIPAÇÃO DA CRIANÇA NA DETERMINAÇÃO DE SEU DIA-A-DIA. Psicologia: Teoria E Pesquisa, 8(02), 231–242. Recuperado de https://periodicos.unb.br/index.php/revistaptp/article/view/17135
Edição
Seção
Estudos Empíricos
