Instrumento de acción pública
edicto de inclusión digital para la reanudación de las actividades académicas de los estudiantes de la Universidad de Brasilia, en el contexto de la pandemia de COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.5984748Palabras clave:
Aprendizaje a distancia, Brasil, COVID-19, Inclusión digital, Instrumento de acción públicaResumen
Este artículo tiene como objetivo presentar la instrumentalización de la acción pública de los edictos que establecieron ayudas de emergencia para apoyar la inclusión digital de los estudiantes en situación de vulnerabilidad socioeconómica de la Universidad de Brasilia, en el contexto de las medidas de aislamiento social de la pandemia de Covid-19.
Se utilizó como metodología los análisis cuantitativos cualificados de la Investigación Social de la UnB y las entrevistas en profundidad para mapear las principales direcciones y los directores estratégicos que reflejaban los aciertos y las dificultades de las acciones desarrolladas para la promoción de la asistencia al estudiante en la inclusión digital, en el ámbito de las actividades educativas en formato remoto. Para evaluar los apuntes de los entrevistados se utilizó la técnica de la matriz de SWOT, pudiendo identificar las experiencias adquiridas por los editores en la implementación del programa de inclusión digital.
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