TRANSVERSALIDADE NA EDUCAÇÃO:
PERSPECTIVAS A PARTIR DE UMA ABORDAGEM MULTIRREFERENCIAL
DOI:
https://doi.org/10.26512/resafe.v0i6/7.4148Palavras-chave:
Ciências Sociais, Filosofia, Multirreferencialidade, Problematização, Investigação, Diálogo, DiversidadeResumo
O trabalho com diversas perspectivas disciplinares na sala de aula é um desafio. Trabalhá-las desde a perspectiva da transversalidade é uma empreitada ainda mais dificultosa para o cotidiano docente. O que este texto procura é esboçar, a partir da reflexão sobre a complexidade e da multireferrencialidade, a proposição de espaços problematizadores, investigativos, dialógicos, que auxiliem no envolvimento com o desafio do trabalho com a transversalidade em educação.
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Referências
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