DEMOCRACIA E EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS:

UM DEBATE SOBRE O PNDH-3 E O NEDH À LUZ DA PEDAGOGIA FREIREANA

Autores

  • Diego Augusto Diehl Universidade Federal do Paraná - UFPR, Universidade Federal do Pará - UFPA e Universidade de Brasília - UnB

Palavras-chave:

educação em direitos humanos; pedagogia do oprimido; Paulo Freire.

Resumo

O presente artigo tem o objetivo de discutir a relação entre  democracia e direitos humanos na perspectiva da pedagogia do oprimido  formulada por Paulo Freire, tomando como contexto as polêmicas recentemente suscitadas em relação ao 3º Programa Nacional de Direitos Humanos (PNDH-3) e ao Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH). Para isso, evidencia-se inicialmente o caráter político dos direitos humanos, e sua impossível neutralidade dentro de uma sociedade complexa e organizada em classes e grupos sociais com interesses muitas vezes diretamente antagônicos entre si. À luz do instrumental teórico fornecido por Karl Marx, são analisados os limites e as possibilidades dos direitos humanos dentro da sociedade capitalista vigente, especialmente no que tange aos povos oprimidos da periferia do atual sistema-mundo.  É justamente dentro dessa perspectiva geopolítica que se encontra a pedagogia freireana, cujas características essenciais e diferenças fundamentais em relação a outras matrizes político-epistemológicas são identificadas, de forma a contribuir para a construção de uma educação em direitos humanos baseada na alteridade latino-americana.

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Referências

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Publicado

25-06-2012

Como Citar

DIEHL, D. A. DEMOCRACIA E EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS:: UM DEBATE SOBRE O PNDH-3 E O NEDH À LUZ DA PEDAGOGIA FREIREANA. Revista dos Estudantes de Direito da Universidade de Brasília, [S. l.], n. 10, p. 275–297, 2012. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/redunb/article/view/20306. Acesso em: 3 jun. 2023.

Edição

Seção

Trabalhos Acadêmicos