Tergiversaciones y correspondencias

la metáfora y sus bemoles

Autores

  • Diana Chamorro Miranda
  • Jorge Mizuno Haydar
  • Margaret Gillian Moss

Palavras-chave:

metáfora léxica. metáfora gramatical. nominalização. esclarecimento. aprendizagem.

Resumo

Neste artigo trataremos sobre as metáforas, léxica e gramatical, e sua relação com a aprendizagem dos estudantes, nas áreas de Ciências Naturais e Ciências Sociais. Trata-se o tema a partir da perspectiva da análise do discurso tanto dos textos escolares como dos alunos e dos professores. Os resultados obtidos em nossas investigações mostram que as metáforas parecem ser um problema para os estudantes na compreensão dos textos: as léxicas por falta de referentes claros ou por serem usadas fora de seu contexto habitual., e as gramaticais pela perda de informação que implicam. Tentaremos esboçar uma análise crítica destes traços lingüísticos e apresentaremos uma proposta para o manejo metodológico adequado das metáforas na aula.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Diana Chamorro Miranda

Licenciada en Lenguas Modernas, especialidad español e inglés, Universidad del Atlántico, Barranquilla. Es Magister en Educación, Universidad del Norte y Universidad Javeriana. Es coordinadora del Proyecto de Implementación del Sistema de Evaluación de la Secretaría de Educación del Magdalena. Co-autora de los libros Urdimbre del texto escolar. Por qué resultan difíciles algunos textos, y Libros de texto y aprendizaje en la escuela.

Jorge Mizuno Haydar

Licenciado en Biología y Química y en Filología e Idiomas, Universidad del Atlántico, Barranquilla, Colombia; Magister en Educación, Universidad Javeriana-Universidad del Norte; profesor del departamento de Lenguas; miembro del grupo “Lenguaje y Educación”, Universidad del Norte. Coautor de los libros Urdimbre del texto escolar y Libros de texto y aprendizaje en la escuela y de la serie Building english proficiency.

Margaret Gillian Moss

Bachelor of Arts in Spanish and French, Universidad de Strathclyde, Glasgow, Escocia; Doctor of Philosophy (Latin American Linguistic Studies), Universidad de St. Andrews, Fife, Escocia; Profesora titular, Departamento de Lenguas; Coordinadora del grupo de Investigación “Lenguaje y Educación”, Universidad del Norte; Directora de la Especialización en la Enseñanza del Inglés; Coordinadora de la Maestría en Educación, énfasis en enseñanza del inglés; Miembro de la Comisión Nacional de Doctorados y Maestrías; Evaluadora de proyectos de investigación e informes de resultados de investigación, Colciencias; Coautora de los libros Urdimbre del texto escolar y Libros de texto y aprendizaje en la escuela y de la serie Building english proficiency.

Referências

COLECTIVO URDIMBRE. (2000). Libros de texto y aprendizaje en la escuela. Sevilla: Díada.

DAVIDSON, D. (1984). Inquiries into truth and interpretation. Oxford: Oxford University Press.

HALLIDAY, M. A. K. y MARTIN, J. R. (1993). Writing science: Literacy and discursive Power. London: The Falmer Press.

LAKOFF, G. (1987). Women, fire and dangerous things: What categories reveal about the mind. Chicago: University of Chicago Press.

LAKOFF, G. y JOHNSON, M. (1980). Metaphors we live by. Chicago: University of Chicago Press.

MOSS, G. (1980). Aspects of the production and use of slang in the Spanish of Barranquilla, Colombia. Tesis doctoral inédita, University of St. Andrews, Reino Unido.

MOSS, G., MIZUNO, J., ÁVILA, D., BARLETTA, N., CARREÑO, S., CHAMORRO, D. y TAPIA, C. (1998). Urdimbre del texto escolar. Barranquilla: Ediciones Uninorte.

REYNOLDS, R. E. y SCHWARTZ, R. M. (1983). Relation of metaphoric processing to comprehension and memory. Journal of Educational Psychology, 75 (3), 450- 459.

RORTY, R. (1980). Philosophy and the mirror of nature. Oxford: Blackwell.

THOMPSON, G. (1996). Introducing Functional Grammar. London: Arnold.

VAN BESIEN, F. (1989). Metaphors in scientific language. Communication and Cognition, 22 (1), 5-22.

VYGOTSKY, L. (1986). Thought and language. Cambridge, MA: MIT Press.

YARBROUGH, D. B. y GAGNÉ E. D. (1987). Metaphor and the free recall of technical text. Discourse Processes, 10, 81-91.

Downloads

Publicado

2020-10-19

Como Citar

Chamorro Miranda, D. ., Mizuno Haydar, J., & Gillian Moss, M. . (2020). Tergiversaciones y correspondencias: la metáfora y sus bemoles. RALED, 3(1), 29–47. Recuperado de https://periodicos.unb.br/index.php/raled/article/view/33724

Edição

v. 3 n. 1 (2003)

Seção

Artigos

Licença

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

 

Os/As autores/as conservam os direitos autorais e garantem a RALED o direito de ser a primeira publicação do trabalho licenciado por uma Creative Commons Attribution License que permite compartilhar o trabalho com reconhecimento de sua autoria e a publicação inicial nesta revista.

 
Los/as autores/as conservan los derechos de autor/a y garantizan a RALED el derecho de ser la primera publicación del trabajo al igual que licenciado bajo una Creative Commons Attribution License que permite a otros compartir el trabajo con un reconocimiento de la autoría del trabajo y la publicación inicial en esta revista.

 

Artigos Semelhantes

1 2 > >> 

Você também pode iniciar uma pesquisa avançada por similaridade para este artigo.