Consignas didácticas en el nivel inicial
la producción discursiva de consignas-canción
Keywords:
classroom prompts. song prompts. pre-school. Spanish of Buenos Aires.Abstract
The presence of classroom prompts in pedagogical discourse of all educational levels and disciplinary areas is unquestionable (Fajre & Arancibia 2000, Condito 2013, Muñoz et al. 2015). In pre-school, and in the context of this genre, there is a type of classroom prompt that occupies an important place: the prompts that take the form of songs. In this article we will analyze the characteristic features of this particular kind of classroom prompt in the Spanish of Buenos Aires. We will focus on the ways songs are used as prompts that address the interlocutor, and their connection to other pragmatic-discursive strategies which, in the context of the interaction in day care, configure and identify a singular discourse, associated with specific teaching routines.
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