The inclusion of people with disabilities and the role of the specialized educator in the regular school
discourse, identity and literacy
Keywords:
critical discourse analysis. inclusion. literacy. atendimento educacional especializado.Abstract
The proposal of inclusive education provides the teaching action as the main resource for the children and youth with disabilities are included in the regular network. In this sense, we aimed to investigate the discourses present in the context of inclusive education. The investigation was anchored in Critical Discourse Analysis and New Literacy Studies. The corpus consists of transcriptions of interviews with two teachers in a public school in Brasilia (DF). The results demonstrate the fragility of the Brazilian inclusion proposal, celebrated by discourses that evoke equality, justice, citizenship, rights and autonomy, not implemented the way they are run.
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