Musée national de l'école de Florence (1929-1941)

Auteurs-es

  • Juri Meda Università degli Studi di Macerata
  • Lucia Paciaroni Università degli Studi di Macerata

DOI :

https://doi.org/10.26512/museologia.v8i16.25999

Mots-clés :

Histoire de l'éducation L'histoire de l'école. Mu- leur pédagogique. Patrimoine historique et éducatif.

Résumé

Cette contribution vise à reconstruire l’histoire du premier véritable musée de l’école italienne, le Museo Nazionale di Firenze (Musée National de Florence), fondé en 1937 par Giovanni Calò dans le bâtiment abritant la Faculté des sciences politiques et sociales, à Laura Street, et en 1941 a été transféré au prestigieux Palais Gerini, siège du Centre national de la didactique. Le musée avait une création troublée. En fait, son premier noyau a été constitué par le Museo Didattico Nazionale (Musée National de la Didactique), fondé par Calò en 1929, dans le but de rassembler du matériel reçu d'écoles et d'établissements d'enseignement de tout le pays et exposé de mars à avril. 1925, dans les pavillons de la grande exposition nationale de didactique de Florence. La genèse de ce musée est intéressante car il s’inspirait initialement du modèle du musée pédagogique de la fin du XIXe siècle, caractérisé comme un lieu de collecte de matériel didactique produit dans les écoles de tous les niveaux et un laboratoire de formation et de perfectionnement des enseignants. et plus tard, il est devenu un musée d'école. Son but était de raconter l'histoire de l'école et des établissements d'enseignement, des temps anciens aux temps contemporains. Ils contenaient un centre de documentation attaché et une bibliothèque spécialisée, qui héritent et améliorent les fonctions de formation et de mise à jour des enseignants.

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Publié-e

2019-10-30

Comment citer

Meda, J., & Paciaroni, L. (2019). Musée national de l’école de Florence (1929-1941). Museologia & Interdisciplinaridade, 8(16), 57–68. https://doi.org/10.26512/museologia.v8i16.25999

Numéro

Rubrique

Dossiê Museus de Educação: histórias e perspectivas transnacionais