“¿NO PODEMOS SER COMO SOMOS NOSOTROS EN REALIDAD?”: CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMENTOS, ESCRITURA E IDENTIDAD

Autores

  • Luanda Soares Sito Universidad de Antioquia
  • Sandra Victoria Buesaquillo Zapata Universidad de Antioquia

DOI:

https://doi.org/10.26512/les.v23i2.43481

Palavras-chave:

Letramentos, Sociolinguística, Linguística aplicada, Interculturalidade, Ensino superior, Pedagogias críticas

Resumo

Resumo: O que implica o ingresso no ensino superior de jovens negros e indígenas nas universidades latino-americanas? Abordamos essa questão, a partir da perspectiva dos Estudos de Letramento, com o objetivo de caracterizar a emergência de identidades acadêmicas e étnicas que estudantes negros e indígenas constroem em suas práticas de letramento em contexto de formação universitária. Com foco em jovens mulheres negras e indígenas, estudantes universitárias (tanto em sua fase inicial quanto em sua fase final), mostramos os desdobramentos das artes letradas nas zonas de contato, que apontam para novos horizontes para a criação de diálogos mais simétricos na produção do conhecimento.

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Biografia do Autor

Sandra Victoria Buesaquillo Zapata, Universidad de Antioquia

Licenciada en Educación Básica con énfasis en Humanidades, Lengua Castellana, Universidad de Antioquia, Colombia. Ha sido parte del Centro de lecturas, escrituras y oralidades CLEO-UdeA, apoyando el proceso de sistematización, acompañamiento y diseño de talleres y apoyo en el Diplomado Lenguajes para la permanencia. Sus áreas de interés son sociolingüística, lingüística aplicada, estudios de literacidad, diversidad cultural Contacto: vicky0495@gmail.com

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Publicado

2022-12-27

Como Citar

Soares Sito, L., & Buesaquillo Zapata, S. V. (2022). “¿NO PODEMOS SER COMO SOMOS NOSOTROS EN REALIDAD?”: CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMENTOS, ESCRITURA E IDENTIDAD. Cadernos De Linguagem E Sociedade, 23(2), 161–185. https://doi.org/10.26512/les.v23i2.43481

Edição

Seção

Dossiê Questões Raciais, em intersecção, como agentes de transformação no campo