Currículo y africanidades: una mirada a la formación de traductores e intérpretes negros libras
DOI:
https://doi.org/10.26512/les.v23i2.43566Palabras clave:
Traductora e intérprete de lengua de signos, Etnicidad, Historia de África, Plan de estudiosResumen
El presente trabajo está dedicado al estudio de cuestiones relacionadas con el traductor e intérprete de lengua de señas negra. Su camino de formación, tanto académico como dentro de los movimientos sociales, está impregnado de valores para su blanqueamiento. La negación de la enseñanza de la historia de África y de la Cultura Africana y Afrobrasileña en el currículo de los cursos de formación ofrecidos en las instituciones de educación superior refleja la característica silenciadora del racismo institucional. Al analizar el currículo de las instituciones brasileñas, se observó la brecha de formación como uno de los principales factores relacionados con la propagación del prejuicio racial.
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