Currículo de historia: aspectos políticos, sociales y culturales y el silencio de las relaciones de género

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.26512/les.v23i1.34188

Palabras clave:

Género, Sexualidad, Currículo, Enseñanza de la historia

Resumen

En el Brasil contemporáneo, el debate en torno al tema de género ha sido bastante feroz y ha suscitado controversias entre diferentes sectores de la sociedad, extendiéndose también al campo educativo y curricular. Este texto tiene como objetivo discutir el silenciamiento actual de las relaciones de género en el currículo escolar. También buscamos problematizar las formas de trabajar la historia de la mujer y la sexualidad en la enseñanza de la historia. La apertura historiográfica que tenemos hoy permite insertar las relaciones de género y la historia de la mujer en los contenidos de la disciplina Historia de la Educación Básica.

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Biografía del autor/a

Isabel Camilo de Camargo, Universidade Federal de Mato Grosso

Pós-doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso, Campus de Rondonópolis. Bolsista Capes. Doutora em História pela UNESP, cmpus de Assis. Mestre em História pela UFGD. Graduação em História pela UFMS

Aguinaldo Rodrigues Gomes, Universidade Estadual de Campinas

Doutor em Filosofia e História da Educação pela Universidade Estadual de Campinas. Docente do Curso de História da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campus de Aquidauana, do Programa de Pós-Graduação em Estudos Culturais/UFMS e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso, Campus de Rondonópolis.

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Publicado

2022-06-30

Cómo citar

Camilo de Camargo, I., & Rodrigues Gomes, A. (2022). Currículo de historia: aspectos políticos, sociales y culturales y el silencio de las relaciones de género. Cadernos De Linguagem E Sociedade, 23(1), 35–52. https://doi.org/10.26512/les.v23i1.34188

Número

Vol. 23 Núm. 1 (2022): Fluxo contínuo

Sección

Artigos

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