Feminine identities silenced in public schools of the periphery of the federal district

Authors

  • Flávia Aparecida de Souza Luiz Universidade de Brasília - UnB
  • Maria Luiza M. S. Coroa

DOI:

https://doi.org/10.26512/les.v21i1.32468

Keywords:

School, Women´s Silencing, Subjugation, Symbolic Violence

Abstract

It is under the theoretical-methodological framework of Critical Discourse Analysis based mainly on Fairclough 2001, Pedro, 1998 e Van Dijk, 2008 that this study is supported to analyze marks of a hegemonic discourse that aims to assign female subordinate identities with silencing practices. The fragments compose a larger body of data generated in a school in the outskirts of Ceilândia, Distrito Federal from a qualitative perspective. It is possible to say that also at school the practices and habits of the surrounding community are observed, for being a space of coexistence and continuity of pre-established relationships outside its walls and that the way students and other school members behave within is directly linked to how they live outside. What leads students to the silencing and disbelief that such a practice will be different one day

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Author Biography

Maria Luiza M. S. Coroa

Maria Luiza M. S. Coroa é Doutora em Linguística pela UNICAMP. Professora da Universidade de Brasília desde 1994, onde atua nas áreas de Semântica e Análise do Discurso. Trabalha com formação inicial e continuada de professores e é autora e organizadora de materiais pedagógicos em vários programas e projetos de formação continuada, entre eles o Programa GESTAR II e o projeto de Alfabetização e Linguagem, da UnB, ligado à Rede Nacional de Formação Continuada de Professores, ambos do MEC.

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Published

2020-08-01

How to Cite

Luiz, F. A. de S., & Coroa , M. L. M. S. . (2020). Feminine identities silenced in public schools of the periphery of the federal district. Papers of Language and Society, 21(1), 213–234. https://doi.org/10.26512/les.v21i1.32468

Issue

Vol. 21 No. 1 (2020): Dossiê Linguagens, Identidades e Sociedade e Fluxo Contínuo

Section

Dossiê Linguagens, Identidades e Sociedade

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