Transexuality at school: Impacts and Demands of bodies scarred by SUBVERSION
DOI:
https://doi.org/10.26512/les.v21i1.32396Keywords:
Heteronormativity, Secondary School, Transphobia, Transgender IdentityAbstract
The school is a social space where identity diversity is not always exposed harmoniously, especially if minority groups, which are deviant from the heteronormative hegemony, are present. Trans students carry the scars of subversion over their bodies, and they suffer the outspread of the transphobic discourse in the school setting. Adopting CDA theoretical-methodological approach (FAIRCLOUGH, 2016; MAGALHÃES et al, 2017; RAMALHO and RESENDE, 2016, 2017) and in dialogue with Gender and Sexuality Studies (BUTLER, 1993, 2017; LOURO, 2014, 2016; MOITA LOPES, 2008), this article aims to understand the impacts of transfobia upon trans students’ lives in public secondary school from Ceilandia/DF as well as to examine these students’ demands and coping strategies through their narratives. As a result, it was noticed the existence of confrontation strategies paralleled with actions resignation and conformity.
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