Formative Learning With Darcy Ribeiro, A Centenary of Lessons: The Legacy of Utopias and Reflections in Favor of Libraries
O Legado De Utopias E As Reflexões Em Prol Das Bibliotecas
DOI:
https://doi.org/10.26512/rici.v15.n2.2022.43092Keywords:
Memory., National identity., Education., Sociocultural formation., University of BrasiliaAbstract
The study analyzes the theoretical commitment of the anthropologist Darcy Ribeiro (1922-1997) in the face of public educational and social policies around quality and Latin American valorization. The objective is to point out Darcy Ribeiro's principles and postulates that meet the formative and transformative parameter of librarians and reading practice in the country. In this way, it is important to demonstrate that Darcynian thought opens new spaces for criticism and debates on the dilemmas and questions of the purpose of education, as well as to understand to what extent its epistemic efforts constitute a legacy or heritage to think about doing. practice of librarianship. The methodology involves a bibliographic research and content analysis, consulting excerpts from Darcy Ribeiro's work and testimonies to draw parallels that focus on the theme reading is something essential for the future and progress of Brazil. The results indicate a social legacy, reflecting Darcy Ribeiro's progressive vision for the areas of education and culture, and the various contributions serve to think about the social paradigm of Information Science, strengthening and supporting the socio-cognitive and informational approach. It is concluded that Darcy was a visionary, an institution builder and, above all, an intellectual who bet on Brazil, Darcy's memories project a hopeful and prosperous future for all - an inspiring source of public policies, libraries and universities that are growing and unfolding its potential.
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