Evaluación de los cursos de graduación de la Universidad Federal de Bahía: la biblioteca universitaria en foco, de 2010 a 2017

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.26512/rici.v12.n3.2019.17762

Palabras clave:

Biblioteca universitaria. Evaluación. Estudios de grado. Universidad Federal de Bahía. Evaluación educativa. INEP.

Resumen

Este artículo es el resultado parcial de una investigación y tiene como objetivos (1) conocer la contribución de la biblioteca en los resultados de la evaluación de los estudios de grado de la Universidad Federal de Bahía por el INEP, centrándose en las bibliografías básicas y complementarias, y las revistas especializadas; (2) presentar el modus operandi de los evaluadores y cómo afecta en el resultado de la evaluación de los estudios de grado. Se analizaron las valoraciones atribuidas por los evaluadores en las visitas in loco a los estudios de grado de la UFBA, entre los años 2010 y 2017. El estudio se configura como una investigación cualitativa y cuantitativa, de carácter descriptivo, fundamentada en la literatura pertinente y en el análisis documental de los instrumentos del INEP y de los informes de evaluación de dichos estudios, elaborados por los evaluadores. El análisis de los datos, comparándolos a la realidad conocida y constatada por las bibliotecas de la UFBA, reveló que los criterios de evaluación registrados por los evaluadores se presentan muchas veces subjetivos, no revelando con idoneidad el estado real de las bibliotecas. Se concluye que tener como únicos indicadores de evaluación de la biblioteca universitaria las bibliografías básicas y complementarias y las revistas especializadas no es una medida suficiente para determinar si cumple su misión con la comunidad académica. Además, es ínfimo el peso de su contribución en el cómputo total de la evaluación, ya que integra un elenco de ítems del apartado Infraestructura. Ante este escenario, se propone que la biblioteca universitaria sea transformada en un cuarto apartado a ser evaluado ”“ al lado de la Organización Didáctico-pedagógica, Cuerpo Docente y Tutorial, e Infraestructura ”“ en la perspectiva que la biblioteca universitaria tenga un peso significativo en el total de la evaluación, por su función de integrar la estructura fundacional de la Institución y para justificar las inversiones realizadas.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Nídia Maria Lienert Lubisco, Universidade Federal da Bahia. Instituto de Ciência da Informação. Salvador, BA. Brasil

Doctora em Documentación, Universidad Carlos III de Madrid; docente del Programa de Posgrado em Ciencia de la Información, Universidad Federal de Bahía; líder del grupo de investigación GEINFO Saberes y Haceres en Información y Conocimiento; miembro de la Academia de Ciencias de Bahía.

 

Flávia Bulhões de Sousa, Universidade Federal da Bahia, Instituto de Ciência da Informação, Salvador, BA, Brasil

Licenciada en Biblioteconomía, Universidad Santa Úrsula (RJ); Especialista en Metodología de la Enseñanza Superior; Máster en Ciencia de la Información, Universidad Federal de Bahía.

 

Publicado

2019-09-13

Cómo citar

Lubisco, N. M. L., & Sousa, F. B. de. (2019). Evaluación de los cursos de graduación de la Universidad Federal de Bahía: la biblioteca universitaria en foco, de 2010 a 2017. Revista Ibero-Americana De Ciência Da Informação, 12(3), 665–701. https://doi.org/10.26512/rici.v12.n3.2019.17762