La palabra en potencia y musicalidad

contribuciones de la Educación Musical

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.26512/vozcen.v3i01.42328

Palabras clave:

Potencialidad de la palabra, Musicalidad de la palabra, Palabra-vocablo, Palabra-sonoridad, Educación Musical

Resumen

El artículo aborda algunas posibles contribuciones de la Educación Musical para el desarrollo de prácticas en torno a la palabra en el contexto escénico. Partiendo de una reflexión sobre la potencialidad de la palabra, que, más que expresar la letra de un texto, constituye un acto y una revelación, destaca dos vertientes de trabajo sintetizadas en las modalidades palabra-vocablo - presente en propuestas de carácter estructurante, ya sea del texto o de la escena - y palabra-sonoridad - utilizada en procesos de construcción de sentido y, no pocas veces, integrada a los aspectos de la escucha y de la corporalidad. El artículo también propone relacionar los procedimientos de la pedagogía musical con ejemplos de propuestas teatrales.

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Biografía del autor/a

Jussara Fernandino, Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG, Belo Horizonte/MG, Brasil

Professora Associada da Escola de Música da Universidade Federal de Minas Gerais; Doutora e Mestre em Artes; Especialista em Educação Musical e Bacharel em Piano por esta mesma universidade; Atriz pela Fundação Clóvis Salgado (BH). 

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Publicado

2022-06-27

Cómo citar

Fernandino, J. (2022). La palabra en potencia y musicalidad: contribuciones de la Educación Musical. Voz E Cena, 3(01), 185–208. https://doi.org/10.26512/vozcen.v3i01.42328

Número

Sección

Dossier Temático - Artículos

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