La palabra en potencia y musicalidad
contribuciones de la Educación Musical
DOI:
https://doi.org/10.26512/vozcen.v3i01.42328Palabras clave:
Potencialidad de la palabra, Musicalidad de la palabra, Palabra-vocablo, Palabra-sonoridad, Educación MusicalResumen
El artículo aborda algunas posibles contribuciones de la Educación Musical para el desarrollo de prácticas en torno a la palabra en el contexto escénico. Partiendo de una reflexión sobre la potencialidad de la palabra, que, más que expresar la letra de un texto, constituye un acto y una revelación, destaca dos vertientes de trabajo sintetizadas en las modalidades palabra-vocablo - presente en propuestas de carácter estructurante, ya sea del texto o de la escena - y palabra-sonoridad - utilizada en procesos de construcción de sentido y, no pocas veces, integrada a los aspectos de la escucha y de la corporalidad. El artículo también propone relacionar los procedimientos de la pedagogía musical con ejemplos de propuestas teatrales.
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