The word in power and musicality
contributions of Music Education
DOI:
https://doi.org/10.26512/vozcen.v3i01.42328Keywords:
Potentiality of the word, Musicality of the word, Word-vocable, Word-sound, Music EducationAbstract
The paper addresses some possible contributions of Music Education to the development of practices around the word in the scenic context. Starting from a reflection about the potentiality of the word, which, more than expressing the lyrics of a text, constitutes an act and a revelation, it highlights two work strands synthesized in the modalities word-vocable - present in proposals of structuring nature, whether of the text or of the scene - and word-sound - used in processes of meaning construction and, not rarely, integrated to the aspects of listening and corporality. The article also proposes to relate musical pedagogy procedures to examples from theatrical proposals.
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