SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE CINEMÁTICA COM VÍDEO ANÁLISE NA PERSPECTIVA DA TEORIA DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
DOI:
https://doi.org/10.26512/rpf.v1i2.7072Keywords:
Video analysis;, Kinematics;, Meaningful LearningAbstract
In this work we present a didactic sequence to teach kinematics concepts in high school level by means video analysis through the Tracker software. We produced six movies of different movements (uniform, accelerated, vertical, horizontal and oblique launch ) by using materials of under graduation Physcis Course of Instituto de Ciências Exatas of the Universidade Federal Fluminense (UFF) and a high definition equipments of TV Universitária TVR - UFF. The movies production improved the quality of the movements and the precision in the video analysis. The sequence was prepared based in the Meaningful Learning Theory. The results of the sequence application in a public school of Rio de Janeiro State is presented and lead us to believe that it is a potentially Meaningful sequence.
Downloads
References
PIRES, M.A. e Veit, E.A., Tecnologias de Informação e Comunicação para ampliar e motivar o aprendizado de Física no Ensino Médio, Revista Brasileira de Ensino de Física, v. 28, n. 2, p. 241 - 248, 2006.
PEIXOTO, J. e ARAÚJO C.H.S., TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE O DISCURSO PEDAGÓGICO ONTEMPORÂNEO, Educ. Soc., Campinas, v. 33, n. 118, p. 253-268, 2012.
ARANTES, A.R., MIRANDA, M.S., STUDART, N., Objetos de aprendizagem no ensino de física:usando simulações do PhET, Física na Escola, v. 11, n. 1, 2010.
DORNELES, P.F.T., ARAUJO. I.S., VEIT, E.A., Simulação e modelagem computacionais no auxílio à aprendizagem significativa de conceitos básicos de eletricidade: Parte I ”“ circuitos elétricos simples, Revista Brasileira de Ensino de Física, v. 28, n. 4, p. 487-496, 2006.
NORA, M.F., MAIDANA, L., SEVERINO, E., Barros, S., Senhora, G., Vanin, V.R. O laboratório virtual: Uma atividade baseada em experimentos para o ensino de mecânica, Revista Brasileira de Ensino de Física, v. 35, n. 4, 4503 2013.
Yamamoto, I., Barreth, V.B., Simulações de experiências como ferramenta de demonstração virtual em aulas de Teoria de Física, Revista Brasileira de Ensino de Física, São Paulo, v. 23, n. 2, p.225, 2001.
FERNANDES, A.C.P., AULER, L.T.S., HUGUENIN, J.A.O., BALTHAZAR, W.F., Efeito Doppler com tablet e smartphone, Revista Brasileira de Ensino de Física, vol. 38, no 3, e3504 2016.
CAVALCANTE, M. A., PEÇANHA, R., TEIXEIRA, A. C. Ondas estacionárias em cordas e determinação da densidade linear de um fio, Revista Brasileira de Ensino de Física, v. 35, 2013.
WRASSE, A. C., ETCHEVERRY, L. P., MARRANGJELLO, G. F., ROCHA, F. S., Investigando o impulso em crash tests utilizando vídeo-analise, Revista Brasileira de Ensino de Física, v. 36, 2014.
G. F. Marranghello, F. S. Rocha, Investigando o impulso em crash tests utilizando vídeo-analise, Revista Brasileira de Ensino de Física, v. 36, 2014.
BRASIL, Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio (Ministério da Educação e Cultura, Brasília, 2000), pág. 81.
LARIUCCI, C. e NAPOLITANO, H. B., Alternativa para o ensino da cinemática ”“ Interação, Revista Faculdade de Educação, UFG, v. 26, 2001.
JESUS, V.L.B. e SASAKI, D.G.G., Experimento didático do lançamento horizontal de uma esfera:Um estudo por vídeo análise,Revista Brasileira de Ensino de Física, v. 37, n. 1, 1507, 2015.
BEZERRA JR, A.G., OLIVEIRA, L.P., LENZ, J.A., SAAVEDRA, N., V[ideo análise com o software livre Tracker no laboratório didático de física: movimento parabólico e segunda Lei de Newton, Cad.Bras. Ens. Fís., v. 29, n. Especial 1: p. 469-490, 2012.
AUSUBEL, D.P., Educational psychology ”“ a cognitive view., Holt, Rinehart, USA 1968.
MOREIRA, M.A., Unidades de enseñanza potencialmente significativas - UEPS Aprendizagem Significativa em Revista/Meaningful Learning Review 1(2), pp. 43-63, 2011.
MOREIRA, M.A., Aprendizagem significativa: a teoria e textos complementares, Livraria da Física, São Paulo, Brasil, 2012.
BARDIN, L., Análise de conteúdo Edições 70, Lisboa, 1995.
AUTOR 1, DISSERTACÃO DE MESTRADO, URL DO PRODUTO EDUCACIONAL
DIAS, M.A., AMORIM, H.S., BARROS, S.S., Produção de fotografias estroboscópicas sem lâmpada estroboscópica, Cad. Bras. Ens. Fís., v. 26, n. 3: p.492-513, 2009.
PEREIRA, M.V., BARROS, S.S., REZENDE FILHO, L.A.C., FAUTH, L.H.A., Demonstrações experimentais de física em formato audiovisual produzidas por alunos do ensino médio, Cad. Bras. Ens. Fís., v. 28, n. 3: p. 676-692, 2011.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License o que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
