REFLECTIONS ON THE ROLE OF THE PHYSICS TEACHER FROM HISTORICAL-CRITICAL PEDAGOGY
DOI:
https://doi.org/10.26512/rpf.v7i2.46901Keywords:
Physics Teaching, Teaching, Transforming EducationAbstract
This study reflects on the role of the Physics teacher in society, considering the following research question: What is the social role of the teacher in the context of learning in Physics? In other words, the objective was to analyze the role of the Physics teacher in society, the relationships between learning and the social formation of students, in the sense of bringing popular knowledge closer to academic knowledge, in which discussing their moral bases in a consistent way makes become a daily challenge. The historical process of that theme was approached, covering the current scenario and strategies in the environment in which the teacher is constituted. As a research methodology, a bibliographical review was used, through which the mapping of related works is carried out, in order to describe the knowledge about it. From the review of the available literature, it is understood that the Physics teacher acts as the bearer of knowledge and holder of the learning process, being present at all educational levels. In this way, it has a transforming role in society.
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