Symbiotic approach between ICTs and physics in high school mediated by arduino
DOI:
https://doi.org/10.26512/rpf.v4i2.29094Keywords:
Information and Communication Technologies, Arduino, Physics, Symbiotic Relationship.Abstract
The present work consists in the report of a didactic sequence designed in order to arouse in students the intrinsic interest for the study through the valorization of the knowledge and own methods of the science, aiming to develop competences linked to the digital culture and to enable them to deal in a critical and conscious way with information and communication technologies, as well as, in particular, illustrating concepts, terms and procedures typical of Physics. Aimed at students in the 3rd year of high school, the work was performed as a complementary activity in the physical space provided by the school on non-school Saturdays. Comprising 20 meetings of 2h each, all the technological resources that constituted working tools were acquired with contributions from PROEMI, a Federal Government project aimed at developing innovative activities in high school. At the end of the analysis, a clear conceptual evolution was observed in the students who participated in it, besides the acquisition of some technical skills.
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