THE SPACE RACE: THE APPLICATION OF AN INTERDISCIPLINARY DIDACTIC SEQUENCE FOR PHYSICS TEACHING
DOI:
https://doi.org/10.26512/rpf.v9i1.54327Keywords:
Didactic Sequence. Physics Teaching. Interdisciplinarity. Space Race.Abstract
This article reports on the application of a didactic sequence developed to address interdisciplinarity in basic education, contextualizing the historical and political aspects of the space race and its physical applicability in various technological aspects. The sequence was implemented in an elective course, as a project, for elementary and high school students at a private school in Rio de Janeiro. The main objective was to promote scientific dissemination and allow students to share and debate scientific and historical concepts, integrating different areas of knowledge. The methodology included the use of various pedagogical approaches, such as gamification, playful activities, traditional classes, demonstrative experiments, and technological tools. Formative assessment was employed to monitor students' learning process, with a final questionnaire indicating an average score of nearly 70%. However, some conceptual issues posed challenges, such as understanding the independence of mass in escape velocity and the use of radio waves for radio telescopes. The report highlights the importance of addressing complex topics in an interdisciplinary and contextualized manner, promoting more meaningful and integrated learning.
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