Abordagem de competências, desenvolvimento humano e educação superior
Mots-clés :
Competências, Perfil profissional, Desenvolvimento humano, Educação superiorRésumé
Tendo como fundamento a psicologia do desenvolvimento humano, apresenta-se, neste artigo, uma ampliação conceitual à compreensão de competência. Esse é um termo polissêmico, com multiplicidade de concepções epistemológicas, éticas e ideológicas que imprimem complexidade aos processos formativos, especialmente em relação à formação pessoal e profissional na educação superior. Defende-se a noção de competência ancorada na mobilização intencional de diversos recursos próprios ao desenvolvimento humano: processos psicológicos, comportamentos, conhecimentos, afetos, crenças, habilidades, escolhas éticas e estéticas, que devem ser mobilizados pelo sujeito. Apresenta-se, a partir dessa ampliação, uma categorização de competências transversais e possibilidades para sua avaliação. A reflexão pode fundamentar uma atuação crítica de psicólogos e educadores para a mediação do desenvolvimento de competências dos atores do ensino superior.
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Références
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Publié-e
2017-05-23
Comment citer
Marinho-Araújo, C. M., & Almeida, L. S. (2017). Abordagem de competências, desenvolvimento humano e educação superior. Psicologia: Teoria E Pesquisa, 32(5). Consulté à l’adresse https://periodicos.unb.br/index.php/revistaptp/article/view/19456
Numéro
Rubrique
Artigos Teóricos
