Teaching of Sentence Reading:
Contributions of Behavior Analysis
Keywords:
Stimulus equivalence, Sentence reading, Chaining, Matching-to-sample, ScholarsAbstract
The stimulus equivalence paradigm has been used infrequently in studies of sentence reading. Therefore, the
present study evaluated the effect of a procedure involving teaching and testing conditional relations followed by the chaining
of words upon sentence reading with comprehension and reading generalization. Eight students, 7 to 9 years old, participated
in the study. The procedure included a pre- and post-test, three teaching phases and reading with comprehension tests, a
connectivity test, and a sentence construction test. Words and sentences reading improved from pre- to post-test in all cases,
showing that the procedure was effective in teaching sentence reading with comprehension.
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Published
2015-11-16
How to Cite
Haydu, V. B., Zuanazzi Fernandes, A. C., Alves de Assis, G. J., & Misae Kato, O. (2015). Teaching of Sentence Reading:: Contributions of Behavior Analysis. Psicologia: Teoria E Pesquisa, 31(2), 145–154. Retrieved from https://periodicos.unb.br/index.php/revistaptp/article/view/18102
Issue
Section
Estudos Empíricos
