Teaching to Read Sentences Using Conditional Discrimination
Keywords:
Psicologia; Psicologia da EducaçãoAbstract
The purpose of this study was to teach the reading of sentences by means of conditional discrimination. The
method was based on the model of stimulus equivalence and applied with software program, and had sentences as teaching
unit. Four high school students were submitted to the following experimental conditions: (A) auditory sentences, (B) images,
(C) printed sentences, and (D) letters. The repertoire was evaluated before and after teaching. The results suggested that the
students learned reading new words, sentences and texts and that the procedure was effective to install repertoires of reading
at higher levels.
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