ENSEÑANZA DE LA FILOSOFÍA: ¿QUÉ SE LE ESCAPA AL ENFOQUE ACADÉMICO?
DOI:
https://doi.org/10.26512/resafe.vi30.28238Palavras-chave:
Enseñanza de la filosofía, Enfoque académico, didáctica, educación média, profesores, filosofarResumo
El presente trabajo describe lo que el autor denomina el enfoque académico de la enseñanza de la filosofía. La aclaración de tal afirmación implica reconocer las directrices que este esquema impone a la enseñanza de la Filosofía y los cuestionamientos generados respecto a las consecuencias de esta perspectiva en los cursos de la educación secundaria, la formación profesional de los profesores de Filosofía y la enseñanza misma.
Downloads
Não há dados estatísticos.
Referências
AGUILAR, L. A. Conversar para aprender. Gadamer y la educación. En: Revista Electrónica Sinéctica, (23), 2004, p. 11-18. Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=99815908003
ARAYA, D. Didáctica de la historia de la filosofía. Bogotá: Magisterio, 2004.
BEYER, L. William Heard Kilpatrick (1871-1965). Perspectivas: Revista trimestral de educación comparada. UNESCO. XXVII (3), 1997, p. 503-521.
CERLETTI, A. La enseñanza de la Filosofía como problema filosófico. Buenos Aires: Los libros del zorzal, 2008.
CHEVALLARD, Y. La transposición didáctica. Del saber sabio al saber enseñado. Buenos Aires: Aiqué, 1997.
DUSSEL, I.; PINEAU, P.; CARUSO, M. La Escuela como máquina de educar: tres escritos sobre un proyecto de la modernidad. Buenos Aires. Paidós, 2001.
FREIRE, P. Educación como práctica de la libertad. Santiago, 1965.
GADAMER, H. G. Sobre los que enseñan y los que aprenden. En: La herencia de Europa. Barcelona: Península, 2000, p. 145-150.
GADAMER, H.-G. Verdad y Método. Fundamentos de Hermenéutica filosófica. Salaman-ca: Sígueme, 1988.
GÓMEZ, M. Á. Introducción a la Didáctica de la Filosofía. Pereira: Papiro, 2003.
GÓMEZ, R. La enseñanza de la Filosofía. Bogotá: Universidad San Buenaventura, 2007.
KILPATRICK, W. H. La función social, cultural y docente de la escuela. Buenos Aires: Losada, 1946.
GÓMEZ, A. L. ¿Enseñar Filosofía? Santiago de Cali: Universidad del Valle, 2008.
MARCELO, G. C. La investigación sobre el conocimiento de los profesores y el proceso de aprender a enseñar. Una revisión personal. En: PERAFÁN G. A.; ADURÍZ-BRAVO, A. (ed.). Pensamiento y conocimiento de los profesores. Debate y perspectivas internacionales. Bogotá: UPN-Colciencias, 2002.
MEN. Ley general de Educación, 1983.
OBIOLS, G. Una introducción a la enseñanza de la filosofía. Buenos Aires: Los libros del zorzal, 2008.
ONFRAY, M. La comunidad filosófica. Barcelona: Gedisa, 2008.
_______. Antimanual de Filosofia. Madrid: EDAF, 2005.
ORTEGA, J. Memoria, hermenéutica y educación. Madrid: Bilbioteca Nueva, 2002.
PAREDES, D. M., & RESTREPO, V. V. Enseñanza de la filosofía en Colombia: hacia un enfo-que multisensorial en el campo didáctico. Nodos y nudos. v, 4 (34), 2013, p. 37-48.
PERAFÁN, G. A. La epistemología del profesor sobre su propio conocimiento profe-sional. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional, 2004.
PORLÁN, R., & RIVERO, A. El conocimiento de los profesores. Sevilla: Diada Editora, 1998.
UNESCO. Recomendaciones en el ámbito de la enseñanza de la filosofía en Améri-ca Latina y el Caribe. Manifiesto de la Reunión de Alto Nivel sobre la Enseñanza de la Filosofía en América Latina y el Caribe, 2009.
SALAZAR BONDY, A. Didáctica de la filosofía. Lima: UNMSM, Facultad de Letras y Ciencias Humanas, Fondo Editorial, 1995.
SHULMAN, L. S. Knowledge and teaching: foundations of new reform. Harvard, 1987.
SHULMAN, L. S. Paradigmas y programas de investigación en el estudio de la enseñanza. Una perspectiva contemporánea. En: WITTROCK, M. C. La investigación de la enseñan-za I. Barcelona: Paidós, 1989, p. 9-91.
VALBUENA U. E. El conocimiento didáctico del contenido biológico: estudio de las concepciones disciplinares y didácticas de futuros docentes de la Universidad Peda-gógica Nacional. (Colombia). Madrid: Universidad Complutense de Madrid. 2007. Tesis doctoral
VARGAS, G. Espacios de acción de la filosofía en la sociedad. En: ¡Enseñar Filosofía! Bo-gotá: UPN, 2007, p. 9-23.
_______; CÁRDENAS, L. (Ed.) Filosofía, pedagogía y enseñanza de la filosofía. Bogotá. UPN, 2004.
VILLAR, L. M. Pensamientos de los profesores Pensamiento y Conocimiento de los profesores. Bogotá: UPN COLCIENCIAS, 2002, p. 29-44.
ARAYA, D. Didáctica de la historia de la filosofía. Bogotá: Magisterio, 2004.
BEYER, L. William Heard Kilpatrick (1871-1965). Perspectivas: Revista trimestral de educación comparada. UNESCO. XXVII (3), 1997, p. 503-521.
CERLETTI, A. La enseñanza de la Filosofía como problema filosófico. Buenos Aires: Los libros del zorzal, 2008.
CHEVALLARD, Y. La transposición didáctica. Del saber sabio al saber enseñado. Buenos Aires: Aiqué, 1997.
DUSSEL, I.; PINEAU, P.; CARUSO, M. La Escuela como máquina de educar: tres escritos sobre un proyecto de la modernidad. Buenos Aires. Paidós, 2001.
FREIRE, P. Educación como práctica de la libertad. Santiago, 1965.
GADAMER, H. G. Sobre los que enseñan y los que aprenden. En: La herencia de Europa. Barcelona: Península, 2000, p. 145-150.
GADAMER, H.-G. Verdad y Método. Fundamentos de Hermenéutica filosófica. Salaman-ca: Sígueme, 1988.
GÓMEZ, M. Á. Introducción a la Didáctica de la Filosofía. Pereira: Papiro, 2003.
GÓMEZ, R. La enseñanza de la Filosofía. Bogotá: Universidad San Buenaventura, 2007.
KILPATRICK, W. H. La función social, cultural y docente de la escuela. Buenos Aires: Losada, 1946.
GÓMEZ, A. L. ¿Enseñar Filosofía? Santiago de Cali: Universidad del Valle, 2008.
MARCELO, G. C. La investigación sobre el conocimiento de los profesores y el proceso de aprender a enseñar. Una revisión personal. En: PERAFÁN G. A.; ADURÍZ-BRAVO, A. (ed.). Pensamiento y conocimiento de los profesores. Debate y perspectivas internacionales. Bogotá: UPN-Colciencias, 2002.
MEN. Ley general de Educación, 1983.
OBIOLS, G. Una introducción a la enseñanza de la filosofía. Buenos Aires: Los libros del zorzal, 2008.
ONFRAY, M. La comunidad filosófica. Barcelona: Gedisa, 2008.
_______. Antimanual de Filosofia. Madrid: EDAF, 2005.
ORTEGA, J. Memoria, hermenéutica y educación. Madrid: Bilbioteca Nueva, 2002.
PAREDES, D. M., & RESTREPO, V. V. Enseñanza de la filosofía en Colombia: hacia un enfo-que multisensorial en el campo didáctico. Nodos y nudos. v, 4 (34), 2013, p. 37-48.
PERAFÁN, G. A. La epistemología del profesor sobre su propio conocimiento profe-sional. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional, 2004.
PORLÁN, R., & RIVERO, A. El conocimiento de los profesores. Sevilla: Diada Editora, 1998.
UNESCO. Recomendaciones en el ámbito de la enseñanza de la filosofía en Améri-ca Latina y el Caribe. Manifiesto de la Reunión de Alto Nivel sobre la Enseñanza de la Filosofía en América Latina y el Caribe, 2009.
SALAZAR BONDY, A. Didáctica de la filosofía. Lima: UNMSM, Facultad de Letras y Ciencias Humanas, Fondo Editorial, 1995.
SHULMAN, L. S. Knowledge and teaching: foundations of new reform. Harvard, 1987.
SHULMAN, L. S. Paradigmas y programas de investigación en el estudio de la enseñanza. Una perspectiva contemporánea. En: WITTROCK, M. C. La investigación de la enseñan-za I. Barcelona: Paidós, 1989, p. 9-91.
VALBUENA U. E. El conocimiento didáctico del contenido biológico: estudio de las concepciones disciplinares y didácticas de futuros docentes de la Universidad Peda-gógica Nacional. (Colombia). Madrid: Universidad Complutense de Madrid. 2007. Tesis doctoral
VARGAS, G. Espacios de acción de la filosofía en la sociedad. En: ¡Enseñar Filosofía! Bo-gotá: UPN, 2007, p. 9-23.
_______; CÁRDENAS, L. (Ed.) Filosofía, pedagogía y enseñanza de la filosofía. Bogotá. UPN, 2004.
VILLAR, L. M. Pensamientos de los profesores Pensamiento y Conocimiento de los profesores. Bogotá: UPN COLCIENCIAS, 2002, p. 29-44.
Downloads
Publicado
2019-11-16
Como Citar
Ruiz, J. D. H. (2019). ENSEÑANZA DE LA FILOSOFÍA: ¿QUÉ SE LE ESCAPA AL ENFOQUE ACADÉMICO?. Revista Sul-Americana De Filosofia E Educação (RESAFE), (30), 38–48. https://doi.org/10.26512/resafe.vi30.28238
Edição
Seção
Artigos
