Conflictos escolares y sus registros

juventud, violencia y dinámicas educativas a partir de la lectura del “Livro de Ocorrências” de una escuela pública (RJ)

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo proporcionar elementos para estudios sobre la naturaleza múltiple de los conflictos que ocurren en las escuelas de educación básica en el contexto de la red de educación pública en Río de Janeiro. ¿Qué tipos de conflictos aparecen ahí destacados? ¿Con qué frecuencia suelen ocurrir? ¿Qué tipo de trato suelen recibir por parte de las administraciones escolares? ¿Qué tipos de efectos resultan de tales modalidades de tratamiento? ¿En qué medida se pueden comparar los resultados obtenidos allí con otros contextos? Esta investigación está vinculada al programa de estudios del Instituto de Estudos Comparados em Administração de Conflitos (INCT-InEAC), de la Universidade Federal Fluminense. La metodología consistió en establecer un esbozo de tipología de conflictos a partir de la lectura sistemática de registros de los conflictos en el “Libro de Ocurrencias” de una escuela pública del conurbano de Rio de Janeiro. Los resultados apuntan, por un lado, a la presencia de una crisis constante en los modelos de autoridad pedagógica tal como los conocemos en Brasil y, por otro lado, a la enorme dificultad encontrada por los educadores para enfrentar tal situación.