Conflicto, violencia y autoridad en las escuelas

una observación empírica

Autores/as

Palabras clave:

gestión de conflictos, Violencia, escuela, mediación, disciplina

Resumen

Con base en la teoría de George Simmel de que el conflicto mantiene las relaciones sociales, a través de entrevistas y observaciones este trabajo busca presentar relaciones de conflicto y violencia (reforzando que conflicto es diferente a violencia) observadas en dos escuelas de diferentes regiones del Distrito Federal (en la región de Fercal y Guará). Vale la pena resaltar que la categoría nativa de lo que sería conflicto o violencia se contextualiza en los discursos de los entrevistados y en las formas que deciden como adecuadas para manejar los conflictos para que no se vuelvan hostiles. En este trabajo se abordan las penas correspondientes, los casos de conflictos vistos como irresolubles, la cuestión de la autoridad, la relación de la familia en la administración y la agravación de los conflictos.

En este trabajo se abordan las penas correspondientes, los casos de conflictos vistos como irresolubles, la cuestión de la autoridad, la relación de la familia en la administración y la agravación de los conflictos.

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Biografía del autor/a

Paulo César Martins Stumpf, Universidade de Brasília

Doutorando em Sociologia pela Universidade de Brasília; mestre em Sociologia e Antropologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro; Licenciatura em Ciências Sociais e bacharel em Sociologia pela Universidade de Brasília. Professor efetivo de Sociologia no Ensino médio pela Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal.

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Publicado

2023-12-30

Cómo citar

STUMPF, Paulo César Martins. Conflicto, violencia y autoridad en las escuelas: una observación empírica. Revista Latinoamericana de Criminología , [S. l.], v. 3, n. 2, p. 242–268, 2023. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/relac/article/view/47471. Acesso em: 2 jul. 2024.