Correção oral na sala de aula de língua inglesa:

a visão de professores em formação

Résumé

Dois tipos de falhas podem ocorrer no processo de aquisição de uma língua estrangeira. De acordo com Ellis (1997), os erros tratam de equívocos que o aprendiz comete quando não tem conhecimento do “correto”. Já os desvios são falhas esporádicas em que o aluno não consegue desempenhar o que já tem conhecimento. Ao entrar em sala de aula, o professor encontra algumas dificuldades em abordar os "erros". A diversidade presente na sala de aula, as diferentes técnicas de correção e a forma como o aluno recebe a correção oral podem ser alguns fatores a ser considerados. Sendo assim, o presente trabalho pretende analisar e comparar a opinião de alunos que estão iniciando o curso de Letras Inglês e alunos que estão finalizando o curso de Letras Português-Inglês sobre a correção oral na sala de aula de Língua Inglesa. Para isso, foi aplicado um questionário a respeito de como os alunos se sentem ao serem corrigidos em sala de aula e como pretendem fazer correções orais quando se tornarem professores. A partir da análise e comparação dos dados, observou-se que ambos os grupos obtiveram respostas similares com relação à preocupação em não constranger os alunos na hora da correção e ao método de correção preferido. Por outro lado, os dois grupos apresentaram respostas diferentes a respeito do momento em que a correção deve ocorrer.