ENSEÑAR UNA NUEVA LENGUA PARA ADQUISICIÓN
Abstract
Aprender solamente para saber sobre la lengua meta no sirve más para las personas que desean apropiarse de nuevos idiomas que las lleven más allá de la comunicación. Nuestra historia de enseñanza de idiomas es larga (50 siglos, por lo menos), sin embargo, no siempre se enseña para su uso, para la interacción con propósito, que solo es posible para quien realmente adquirió una competencia comunicativa en un nuevo idioma. ¿Cómo interpretar para nuestros profesores la forma de direccionar la enseñanza deliberadamente para la adquisición? Este artículo comienza a explorar esa posibilidad de producir enseñanza que promueva, prioritariamente, la adquisición de una nueva lengua.
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