Representaciones discursivas de la identidad de las maestras uruguayas en medios digitales de noticias: análisis de transitividad
DOI :
https://doi.org/10.35956/v.21.n2.2021.p.101-120Mots-clés :
Maestras, Discurso, Identidad, Representaciones, Medios digitales, TransitividadRésumé
Los medios de comunicación juegan un papel importante en la construcción de significados sociales, así como en la construcción y reproducción de representaciones de las identidades. En este artículo, presento parte del análisis de mi investigación sobre las representaciones discursivas de la identidad de las maestras uruguayas en medios digitales de noticias. Particularmente me centro en el estudio de la transitividad, mostrando los procesos más recurrentes en las cláusulas principales, procesos verbales y materiales, de esos medios digitales de noticias. Los resultados muestran una construcción predominantemente negativa de la identidad: las maestras son el actor social más recurrente en noticias de educación, pero se las representa como agentes de “ataques” que impactan negativamente en la sociedad (niños, padres, etc.), se tematizan eventos donde se inscriben significados negativos sobre su actuación laboral, ética o profesional y se reportan sus voces con valoraciones a través de las cuales implícitamente se las cuestiona.
Téléchargements
Références
ACHUGAR, M. y CANALE, G. (2015) Procesos de globalización y circulación del significado en los medios deportivos: dos casos de polémicas sobre discurso discriminatorio en el fútbol internacional. Sociocultural Pragmatics 3,1, 1-31.
ANEP (2008) Programa de Educación Inicial y Primaria. Montevideo.
ARNOUX, E. N., y BLANCO, M. (2007) Cita, comentario y reformulación en la travesía de un fragmento del Nuevo Testamento. Pasajes. Tópicos del Seminario(17), 63-68.
BAJTÍN, M. (2002) Estética de la creación verbal. Traducido por Tatiana Bubnova. Buenos Aires: Ediciones Godot.
BUTLER, J. (2015) Cuerpos que importan. Sobre los límites materiales y discursivos del “sexo”. Buenos Aires: Paidós.
CALDAS COULTHARD, C. R. y COULTHARD, M. (Eds.) (1996) Texts and practices.Readings in Critical Discourse Analysis. Londres / Nueva York: Routledge.
CALDAS-COULTHARD, C. R. e IEDEMA, R. (2008) Identity trouble. Critical discourse and contested identities. Londres: Palgrave Macmillan.
CALDAS-COULTHARD, C.R. (2004) On reporting reporting: the representation of speech in factual and factional narratives. En: Coulthard, M. (Ed.) Advances en written texts analysis (PP. 295 -308). Londres y Nueva York: Routledge.
CANALE, G. (2020, en prensa). Análisis crítico del discurso: una aproximación. A publicarse en: Fernández, A.M. y Milán, G. (Eds.) Formación en la clínica psicoanalítica en el Uruguay. Montevideo, Universidad de la República.
FAIRCLOUGH, N. (1989) Language and power. Londres: Longman.
FAIRCLOUGH, N. (1995) Media Discourse. Londres: Longman.
FAIRCLOUGH, N. (2001) Discurso e mudança social. Brasilia: Universidade de Brasil.
FAIRCLOUGH, N. (2003) Analysing Discourse. Textual analysis for social research. Nueva York: Routeledge.
FAIRCLOUGH, N. (2008) El análisis crítico del discurso y la mercantilización del discurso público: las universidades. Discurso & Sociedad, volumen 2 (1) pp. 170-185. Traducción Elsa Ghio.
FAIRCLOUGH, N. y WODAK, R. (1997) Critical Discourse Analysis. En T. van Dijk (Ed.), Discourse Studies: A Multidisciplinary Introduction. Londres: Sage.
FREIRE, F. (2010) Pedagogía de la autonomía y otros textos. La Habana: Editorial Caminos.
GIROUX, H. (2012) La educación y la crisis del valor de lo público. Desafiando la agresión a los docentes, los estudiantes y la educación pública. Montevideo: Criatura Editora.
GOFFMAN, E. (2012) Estigma: La identidad deteriorada. Buenos Aires: Amorrortu editores.
GHIO, E. y FERNÁNDEZ, M.D. (2008) Manual de Lingüística Sistémico Funcional. El enfoque de M .A.K Halliday y R. Hasan. Aplicaciones a la lengua española. Buenos Aires: UNL.
HALL, S. (2005) A identidade cultural na pos-modernidade. Río de Janeiro: Editorial DP&A.
HALL, S. (2010) El espectáculo del ‘otro’, en Francisco Cruces y Beatriz Pérez Galán (comps.), Textos de antropología contemporánea, 75-94. Madrid: UNED.
HALLIDAY, M. A. K. (2014) Introduction to functional grammar. Londres / Nueva York: Routledge.
LAKOFF, G. y JOHNSON, M. (1986) Metáforas de la vida cotidiana. Madrid: Ediciones Cátedra.
LEMKE, J. (1995) Textual politics: Discourse and social dynamics. Londres / Bristol: Taylor & Francis.
MACHIN, D. y MAYR, A. (2012) How to do Critical Discourse Analysis. Londres: Sage.
MARTINIS, P. (1998) Los procesos de construcción de la identidad docente en el caso de maestros de escuela pública de la ciudad de Montevideo que trabajan con sectores socialmente excluidos. Papeles de Trabajo, Montevideo: FHCE.
MATHESON, D. (2005) Media Discourses. Analysing Media Texts. Nueva York: Open University Press.
RADAKOVICH, R., ESCUDER, S., MORALES, J. y PONCE, M. (2014) Trazando un mapa de los medios digitales: Uruguay. Open Society Fundations.
SARTHOU, D. y PUYOL, R. (2013) Reconsiderando la educación en Uruguay. Montevideo: Autoedición.
TADEU DA SILVA, T. (Org.) (2000) Identidade e diferença. Petrópolis: Editora Vozes.
TENTI FANFANI, E. (2005) La condición docente. Análisis comparado de la Argentina, Brasil, Perú y Uruguay. Buenos Aires: SigloVeintiuno editores.
THOMPSON, J. (1995) The media and the modernity: a social theory of the media. Cambridge: Polity Press,.
VAN DIJK, T. A. (1990) La noticia como discurso. Comprensión, estructura y producción de la información. Barcelona: Paidós.
VAN DIJK, T. A (1996) Análisis del discurso ideológico. Versión 6, pp 15-43. México. Traducción Ramón Alvarado.
VAN DIJK, T. A (1996) Opiniones e ideologías en la prensa. Voces y culturas, 10, II, pp9-50.
VAN DIJK, T. A. (2000) El discurso como interacción social. Barcelona: Editorial Gedisa.
VAN DIJK T. A. (2003) Ideología y discurso. Barcelona: Editorial Ariel.
VAN LEEUWEN, T. (1996) The representation of social actors. En: M. Coulthard (Ed.) Advances in Written Text Analysis. Londres / Nueva York: Routledge, pp. 32-70.
WEBER, S. & MITCHELL, C. (2003) That´s funny, you don´t look like a teacher. Interrogating images and identity in popular culture. Filadelfia: Taylor & Francis.
WODAK, R., & MEYER, M. (Comp.) (2003) Métodos de análisis crítico del discurso. Barcelona: Gedisa.
WEBGRAFÍA
https://censodocente2018.anep.edu.uy/censo/, último acceso: 7/05/2020.
Téléchargements
Publié-e
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
(c) Tous droits réservés Virginia Osorio 2021
Cette œuvre est sous licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification 4.0 International.
Los/as autores/as conservan los derechos de autor/a y garantizan a RALED el derecho de ser la primera publicación del trabajo al igual que licenciado bajo una Creative Commons Attribution License BY-NC-ND 4.0 que permite a otros compartir el trabajo con un reconocimiento de la autoría del trabajo, copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato.
Os/As autores/as conservam os direitos autorais e garantem a RALED o direito de ser a primeira publicação do trabalho licenciado por uma Creative Commons Attribution License BY-NC-ND 4.0 que permite compartilhar o trabalho com reconhecimento de sua autoria e cópia e redistribuição do material em qualquer meio ou formato.
