MANGHI, D. (Ed.). 2017. La complejidad de la interacción en el aula, reconociendo significados que transforman. 147 pp. Valparaíso: Ediciones Universitarias de Valparaíso

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https://doi.org/10.35956/v.20.n2.2020.p.161-167

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Reseña.

Resumen

MANGHI, D.  (Ed.). 2017

La complejidad de la interacción en el aula, reconociendo significados que transforman 

147 pp. Valparaíso: Ediciones Universitarias de Valparaíso

ISBN: 978-956-17-0715-3

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Biografía del autor/a

Liliana Vásquez-Rocca, Universidad Andrés Bello

Profesora asistente de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales, de la Universidad Andrés Bello, en su sede Viña del Mar, de Chile. Dicta cursos sobre escritura y oralidad y sus investigaciones se centran en el estudio de la multimodalidad, la escritura académica y profesional y el discurso y nuevas tecnologías. Ha realizado diversas publicaciones académicas en torno a las prácticas de lectura y escritura multimodal y sobre discursos y nuevas tecnologías. Email: liliana.vasquez@unab.cl

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Publicado

2020-12-16

Cómo citar

Vásquez-Rocca, L. . (2020). MANGHI, D. (Ed.). 2017. La complejidad de la interacción en el aula, reconociendo significados que transforman. 147 pp. Valparaíso: Ediciones Universitarias de Valparaíso. Revista Latinoamericana De Estudios Del Discurso, 20(2), 161–167. https://doi.org/10.35956/v.20.n2.2020.p.161-167

Número

Vol. 20 Núm. 2 (2020)

Sección

Reseñas

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Derechos de autor 2020 Liliana Vásquez-Rocca

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