Profesionalización docente en Educación Parvularia: Análisis de mecanismos discursivos que construyen representaciones de feminidad v/s masculinidad en el perfil de educadoras/es de párvulos

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35956/v.23.n1.2023.p.93-114

Palabras clave:

Perfil de la educadora/or de párvulos. Representaciones de género. Identidad docente. Mecanismos discursivos. Modelo de Valoración.

Resumen

Este artículo identifica los mecanismos discursivos que construyen percepciones identitarias profesionales en educadoras/es de párvulos a partir de sus representaciones de género, pues en Chile, desde el S.XX, se ha naturalizado la educación infantil como una extensión de la crianza y del espacio doméstico al contexto profesional (MINEDUC 2017). El trabajo aborda una metodología cualitativa que incorpora el Modelo de Valoración (Martin y White 2005), inscrito en la Lingüística Sistémico Funcional (LSF), para examinar la construcción de significados valorativos expresados por educadoras de párvulos, respecto a la feminización en su identidad profesional. Los resultados destacan que esta identidad está basada en la extensión de la maternidad moral (Valdés et al. 2006) como eje de la comprensión del rol profesional. De igual modo se observa el predominio y liderazgo femenino en el ámbito de la educación infantil, aun cuando se considera necesaria la incorporación masculina en el acto educativo, pero en roles secundarios.

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Biografía del autor/a

Elizabeth Martínez Palma, Universidad Austral de Chile

Educadora de Párvulos, Licenciada en Educación, Magíster en Desarrollo Humano y Dra. en Ciencias Humanas, imparte asignaturas de psicología del aprendizaje, educación infantil e inclusión social, en la Universidad Austral de Chile. Su línea de investigación se centra en los estudios del discurso, la mediación literaria y la identidad infantil, la cual ha desarrollado a través de proyectos de investigación y de desarrollo social. Es directora de la Red de Estudios Interdisciplinares en Infancia: género, inclusión y justicia social, participa de la Asociación Latinoamericana de estudios del Discurso e integra el grupo de investigación “Literatura y Escuela

Pilar Uribe, Universidad Austral de Chile

Educadora de Párvulos, Licenciada en Educación, Doctora en investigación educativa intercultural, y Magíster en Educación Diferencial, es Docente del Instituto de Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Humanidades, de la Universidad Austral de Chile. El año 2020 participa del grupo de investigación “Etnografías de interacciones simbólicas en contextos de educación inicial: una aproximación para la comprensión de significados de identidades de género e identidades sexuales”. Temáticas de trabajo: inclusión; diversidad; identidad profesional y prácticas pedagógicas progresivas

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Publicado

2023-08-21

Cómo citar

Martínez Palma, E., & Uribe, P. (2023). Profesionalización docente en Educación Parvularia: Análisis de mecanismos discursivos que construyen representaciones de feminidad v/s masculinidad en el perfil de educadoras/es de párvulos. Revista Latinoamericana De Estudios Del Discurso, 23(1), 93–114. https://doi.org/10.35956/v.23.n1.2023.p.93-114

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Sección

Artículos