Between space and time

an analytical proposal of ENEM English Language questions from a Bakhtinian chronotope perspective

Authors

DOI:

https://doi.org/10.26512/les.v26i2.59936

Keywords:

bakhtinian chronotope, dialogic discourse theory, English language questions from ENEM, high school education, spatio-temporal elements

Abstract

This research in Applied Linguistics is based on the studies of Bakhtin and the Circle on the chronotope, analyzing English language questions from the Brazilian High School National Exam (ENEM) and reflecting on dialogic studies in English teaching situations at the high school level. The theoretical framework draws on the concept of chronotope in Bakhtin (2018), Volochinov (2009), Brait (2005), Turkiewicz (2022), and Araújo (2024), which discusses chronotope and the teaching of reading in English. The corpus consists of questions from ENEM editions, emphasizing spatio-temporal elements. The methodology examines the structure of the questions interwoven with chronotopic traits, concluding that they function as concrete utterances that materialize meanings and engage in dialogue with different instances. This becomes evident when considering the chronotope of the assessment and how it permeates the exam, the student-subjects, as well as the researchers represented here: high school teachers.

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Author Biographies

Alisson Gomes de Araújo, Universidade Federal do Ceará

Doutorando em Linguística e Mestre em Linguística pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Especialista em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas Estrangeiras pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Graduado em Letras Português/Inglês pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Professor efetivo de Língua Inglesa vinculado à Secretaria de Educação do Estado do Ceará (SEDUC-CE). Membro do Grupo de Estudos em Representações, Linguagem e Trabalho (GERLIT/CNPq).

Deorge Lucas Lopes Martins, Universidade Federal do Ceará

Graduado em Letras: Língua Portuguesa e Espanhol pela Universidade Federal do Ceará. Especialista em Metodologias e Práticas para Educação Básica pelo Instituto Federal Farroupilha e em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Atualmente, é estudante de Mestrado em Linguística pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Federal do Ceará e atua como docente efetivo vinculado à Secretaria Municipal de Educação do município de Itapipoca/CE.

Diogo Rocha Domingos, Universidade Federal do Ceará

Mestrando pelo Programa de Pós-graduação em Linguística da Universidade Federal do Ceará (UFC). Especialista em Língua Portuguesa e Literatura pela Faculdade Entre Rios do Piauí (FAERPI) e em Gestão Pedagógica na Escola Básica pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Graduado em Letras - Português pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Professor efetivo da Rede Estadual do Ceará.

Pollyanne Bicalho Ribeiro, Universidade Federal do Ceará

Pós-doutora em Linguística Aplicada (USP). Doutora em Linguística Aplicada pela PUC Minas (2008) / Université Stendhal (Grenoble III). Professora associada da Unidade de Prática de Ensino do Departamento de Letras Vernáculas da UFC. Coordenadora do grupo de pesquisa GERLIT (Grupo de Estudos em Representações, Linguagem e Trabalho).

References

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Published

2026-03-29

How to Cite

Araújo, A. G. de, Martins, D. L. L., Domingos, D. R., & Ribeiro, P. B. (2026). Between space and time: an analytical proposal of ENEM English Language questions from a Bakhtinian chronotope perspective. Papers of Language and Society, 26(2), 422–441. https://doi.org/10.26512/les.v26i2.59936

Issue

Vol. 26 No. 2 (2025): Número temático Avaliação em contextos de ensino e aprendizagem de línguas: consequências educacionais, sociais, políticas e éticas e Fluxo contínuo

Section

Dossiê

License

Copyright (c) 2026 Alisson Gomes de Araujo, Deorge Lucas Lopes Martins, Diogo Rocha Domingos, Pollyanne Bicalho Ribeiro

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