Critical language education through southern-centered practices in English teaching with children

educating through the “gaps” in the Rioeduca Material

Authors

DOI:

https://doi.org/10.26512/les.v26i1.58171

Keywords:

Critical language education, Decoloniality, Southern-centered practices, Gaps, Rioeduca English Language Material, 5th grade

Abstract

In light of the critical language education (Tilio & Rocha, 2024), of the decoloniality (Maldonado-Torres, 2018; Walsh, Oliveira & Candau, 2018), of the “sulear” (Silva Júnior, 2022) and of an adaptation of the concept of “gaps” (Duboc, 2014), this article analyzes an excerpt from a didactic unit of the Rioeduca English Language Material for 2023, targeting 5th grade classes in Elementary School, utilized in the public schools from the Municipal Education Secretariat of the city of Rio de Janeiro. Although the analysis of the material highlights a valorization of the Epistemic South, the Global North perspective appears in some references related to the city of Rio de Janeiro. Considering this scenario, we aim to incorporate a Southern-oriented approach to the English language teaching through proposed activities developed with 5th graders in order to problematize the ideological perspective that guides the material under consideration

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Author Biographies

Patricia Helena da Silva Costa, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Professora Adjunta de Língua Inglesa da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), Doutora em Linguística Aplicada pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ, 2020), Mestra em Linguística Aplicada pela mesma instituição (UFRJ, 2015) e Especialista em Ensino de Línguas Estrangeiras pelo Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET-RJ, 2012)

Lucia Rosado Barcia

Professora de Língua Inglesa da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro (SME/RJ) e de Língua Portuguesa da Secretaria Estadual de Educação do Rio de Janeiro (SEEDUC/RJ), Mestre em Letras – Língua Portuguesa pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ, 2006) e Especialista em Linguística Aplicada pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ, 2024).

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Published

2025-07-01

How to Cite

da Silva Costa, P. H., & Barcia, L. R. (2025). Critical language education through southern-centered practices in English teaching with children: educating through the “gaps” in the Rioeduca Material . Papers of Language and Society, 26(1), 78–98. https://doi.org/10.26512/les.v26i1.58171

Issue

Vol. 26 No. 1 (2025): Special issue: A Linguística Aplicada do Sul Global: avanços e desafios |Applied Linguistics in the Global South: advances and challenges

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Copyright (c) 2025 Patricia Helena da Silva Costa, Lucia Rosado Barcia

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