Argumentation and authorship in videoclasses of the CMSP for Elementary School I during the pandemic
Keywords:
argumentation, authorship, Discourse Analysis, CMSPAbstract
We analyze, in the light of pecheutian Discourse Analysis, the work with argumentation and authorship in CMSP videoclasses for the 3rd year of Elementary School I during the pandemic. We understand argumentation as a discursive space to be occupied by the subject of the discourse, the same subject that assumes the author-function and exercises authorship. With the analysis, we observed the subject-teacher repeating the fragmented content imposed by curricula with a globalized vision, naturalizing the senses and the illusion of transparency of the language, not promoting authorship or the debate that favors the dispute over the senses, the argumentation
Downloads
References
ALTHUSSER, L. Ideologia e aparelhos ideológicos de Estado. São Paulo: Martins Fontes, 1974.
BAGNO, M. Preconceito linguístico: o que é, como se faz. 49. ed. Revista e ampliada. São Paulo: Edições Loyola, 2007.
BRASIL. Casa Civil. Lei 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação - PNE e dá outras providências. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2014/lei/l13005.htm. Acesso em: 16 dez. 2021.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_20dez_site.pdf. Acesso em: 16 dez. 2021.
FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. 28. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2000.
FREIRE, P. Política e educação: ensaios. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2001.
HENGE, G. S. Sujeitos e saberes: redes discursivas em uma enciclopédia online. 2009. 152 f. Dissertação (Mestrado) – Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2009. Disponível em: <https://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/18443/000729254.pdf?sequence=1>. Acesso em: 12 dez. 2021.
KLEIMAN, A. Os significados do letramento: uma nova perspectiva sobre a prática social da escrita. Campinas: Mercado das Letras, 1995.
ORLANDI, E. L. P. A linguagem e seu funcionamento: as formas do discurso. 4 ed. Campinas: Pontes, 1996.
ORLANDI, E. L. P. Análise de Discurso: princípios e procedimentos. 6. ed. Campinas: Pontes, 2005.
PACÍFICO, S. M. R.; ROMÃO, L. M. S. Da cartilha ao e-mail e à peça publicitária: os portadores de texto marcando a inclusão e exclusão do sujeitona escrita. Linguagem em (Dis)curso - LemD, Tubarão, v. 7, n. 2, p. 313-325, mai./ago., 2007.
PACÍFICO, S. M. R. As posições de autor e leitor no jogo discursivo. In: TFOUNI, L. V. (org.) Múltiplas faces da Autoria. Unijuí: Editora Unijuí, 2008.
PACÍFICO, S. M. R. Argumentação e autoria nas redações de universitários: discurso e silêncio. Curitiba: Appris, 2012.
PACÍFICO, S. M. R. O direito à argumentação no contexto escolar. In: PIRIS, E. L.; OLÍMPIO-FERREIRA, M. (Orgs.). Discurso e argumentação em múltiplos enfoques. Coimbra: Grácio Editor, 2016.
PÊCHEUX, M. Semântica e discurso: uma crítica à afirmação do óbvio. 2. ed. Campinas: Editora da UNICAMP, 1995.
PÊCHEUX, M. Análise Automâtica do Discurso (AAD-69). In: GADET, F.; HAK, T. (org.). Por uma análise automática do discurso: uma introdução à obra de Michel Pêcheux. 3. ed. Campinas: Editora da UNICAMP, 1997.
PFEIFFER, C. C. O leitor no contexto escolar. In: ORLANDI, E. P. (org.). A leitura e os leitores. Campinas: Pontes, 1998.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. Currículo Paulista. 2019. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2019/09/curriculo-paulista-26-07.pdf. Acesso em: 16 dez. 2021.
SÃO PAULO (Estado). Decreto nº 64.862, de 13 de março de 2020. Dispõe sobre a adoção, no âmbito da Administração Pública direta e indireta, de medidas temporárias e emergenciais de prevenção de contágio pelo COVID-19 (Novo Coronavírus), bem como sobre recomendações no setor privado estadual. Diário Oficial. São Paulo, SP, 2020a. Disponível em: https://www.al.sp.gov.br/norma/?id=193314. Acesso em: 9 ago. 2021.
SÃO PAULO (Estado). Decreto nº 64.982, de 15 de maio de 2020. Institui o Programa Centro de Mídias da Educação de São Paulo – CMSP e dá providências correlatas. Diário Oficial. São Paulo, SP, 2020b. Disponível em: https://www.al.sp.gov.br/norma/?id=193901. Acesso em: 9 ago. 2021.
SILVA, J. F.; PACÍFICO, S. M. R. O libro didático na sala de aula: a legitimação do sentido. In: PACÍFICO, S. M. R; ROMÃO, L. M. S. (org.). Leitura e escrita: no caminho das linguagens. Ribeirão Preto: Editora Alphabeto, 2007.
TFOUNI, L. V. Letramento e alfabetização. São Paulo: Cortez, 1995.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Cadernos de Linguagem e Sociedade do Programa de Pós-Graduação em Linguística da UnB é licenciado sob uma Licença Creative Commons Atribuição-Uso não-comercial-Vedada a criação de obras derivadas 3.0 Unported.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
