Reflection on the argumentation in texts written by the deaf: for a broader concept of educational linguistics in elementary school
DOI:
https://doi.org/10.26512/les.v22i2.40954Keywords:
Teaching portuguese as L2, Deaf education, Linguistic analysis, DiscussionAbstract
Based on the assumptions of functional linguistics centered on usage and normative grammar, the objective of this research was to investigate how deaf people perform verbal expressions in the argumentative texts. These partial research results reveal the many barriers that still exist as a result of the lack of language policies that can minimize this situatio. In this sense, it is necessary toexpand the vision of language and create proposals for teaching Portuguese as L2 based on textual genres, as well as expanded formation for the teachers in order to comprehend the social diversity e plurality cultural and linguistic moving away from homogenizing perspectiv of teaching that does not dialogue whith contribute whit the context of bilingual minorities education.
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