Social representations of involved in the implementation of PEIBF ”“ an example of Rio Grande do Sul
DOI:
https://doi.org/10.26512/les.v13i1.11824Keywords:
projeto escolas interculturais bilíngues de fronteira. atitudes. representações sociais.Abstract
This paper aims to present considerations about the implementation of the Bilingual Intercultural Border Area School Project (PEIBF) by analyzing social representations and attitudes of managers and teachers in relation to education system and PEIBF’s methodology. In this sense, the display state of the art of this project in two so called mirror schools, and the result of semi-structured interviews and field notes of two visits are presented. The first results show the complexity of the implementation of this language policy proposal. There is an agreement between both sides on the need to form students with both cultures enhancing the integration of the border and the respect to the diversity that is encountered in the area.
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