DIÁLOGOS ENTRE O GÊNERO GRAPHIC MEMOIR, A EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA CRÍTICA E INCLUSIVA E OS LETRAMENTOS
DOI:
https://doi.org/10.26512/les.v24i2.46338Palavras-chave:
Letramentos, Educação inclusiva, Graphic memoir, Educação linguística.Resumo
Apresentamos resultados de pesquisa sobre o gênero graphic memoir, considerando-o em interface com a educação linguística crítica. Os estudos dos letramentos e a perspectiva bakhtiniana sustentam a análise. De maneira específica: (i) descrevemos o surgimento, principais características e a popularização desse gênero e (ii) aventamos diálogos entre "El Deafo" (BELL, 2014) e uma educação que contemple as pluralidades na construção de sentidos, a diversidade sociocultural e a inclusão. Concluímos que o graphic memoir se aproxima de outros géneros, conquanto deles se diferencia por seu teor autobiográfico, e que o texto de Bell é oportuno para a discussão propostaDownloads
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