UNIVERSAL DESIGN: INCLUSION OF THE DEAF COMMUNITY IN LIVE MUSIC CONCERTS
A inclusão da comunidade surda em concertos de música ao vivo
Palabras clave:
diseño inclusivo, diseño, musica en vivo, sorderaResumen
Este artículo explora las posibilidades de crear entornos de conciertos en vivo inclusivos para comunidades sordas a través del Diseño Inclusivo. ¿La inclusión de un intérprete de lengua de signos en un concierto es suficiente para que sea inclusivo? ¿Cómo podemos hacer esta inclusión? ¿Hacer que los conciertos de música en vivo sean inclusivos aumentará el interés y la diversidad de los espectadores? Comenzamos presentando un marco teórico de diseño e inclusión. Exploramos conceptos como Diseño Inclusivo, Diseño Universal y Diseño para Todos y cómo se pueden aplicar en servicios y entornos, no solo en productos. Completamos el marco teórico de la sordera, tanto en sus parámetros científicos como en sus enfoques sociales. Luego, el artículo procede a problematizar a través de una búsqueda realizada con la comunidad de sordos en Portugal. Los resultados nos permiten presentar una propuesta para incluir un intérprete especializado en interpretación de letras en el escenario del concierto.Descargas
Citas
Progress Report on National Disability Policy: Increasing Disability Employment. (2020). Nacional Council on Disability. https://www.ncd.gov/sites/default/files/NCD_Progress_Report_508_0.pdf
Bispo, R. J. C. L. (2018). Design contra o estigma [Universidade de Aveiro]. https://ria.ua.pt/handle/10773/24793
Carlos Senna, Vieira, S., & Martins, M. (2012). PROJETO DE PRODUTO COM BASE NOS PRINCÍPIOS DO DESIGN UNIVERSAL. Instituto Federal Santa Catarina, 1(1).
Carvalho, D., & Paiva, B. (2015). Design e envelhecimento humano—Conceitos aplicados à pessoa idosa. Exedra - Revista Científica, Contributo para uma abordagem multidisciplinar do envelhecimento: Teoria, Investigação e Prática, 13.
Cripps, J., & Lyonblum, E. (2017). Understanding Signed Music.
Daré, A. C. (2008). Design Inclusivo: Uma avaliação do ambiente doméstico e os consequentes reflexos no utilizador idoso [Universidade Lusíada de Lisboa].
Darrow, A.-A. (1993). The Role of Music in Deaf Culture: Implications for Music Educators: Journal of Research in Music Education. https://doi.org/10.2307/3345402
Darrow, A.-A. (2006). The Role of Music in Deaf Culture: Deaf Students’ Perception of Emotion in Music. Journal of Music Therapy, 43(1), 2–15. https://doi.org/10.1093/jmt/43.1.2
Darrow, A.-A. (2016). Sounds in the Silence: Research on Music and Deafness: Update: Applications of Research in Music Education. https://doi.org/10.1177/87551233060250010102
Deafness and hearing loss. (2020). World Health Organization. https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/deafness-and-hearing-loss
Design for All is design tailored to human diversity. (sem data). Design for All Foundation. Obtido 7 de Novembro de 2020, de http://designforall.org/design.php
Fancisco, J. M. de M. (2018). Design inclusivo na cidade—Um contributo ao nível do equipamento urbano [Universidade de Lisboa]. https://www.repository.utl.pt/handle/10400.5/15316
Farmer, J. E., Donders, J., & Warschausky, S. A. (2006). Treating Neurodevelopmental Disabilities: Clinical Research and Practice. Guilford Press.
Francisco, P., & Menezes, A. (2011). Design universal, acessibilidade e espaço construído. Construindo, 3(1), 25–29.
Fulford, R., & Ginsborg, J. (2013). The Sign Language of Music: Musical Shaping Gestures (MSGs) in Rehearsal Talk by Performers with Hearing Impairments. Empirical Musicology Review, 8, 53. https://doi.org/10.18061/emr.v8i1.3924
Gonçalves, B. Q. D. (2019). Design inclusivo: Desafios e oportunidades no design de interfaces para pessoas idosas [Universidade do Minho]. http://repositorium.sdum.uminho.pt/
Grau, A. (1999). «A MÚSICA E O SILÊNCIO» Filme se inspirou em artigo de jornal. Folha de S. Paulo.
Haguiara-Cervellini, N. (2003). A musicalidade do surdo: Representação e estigma. Plexus Editora.
Higbee, J. L., & Goff, E. (2008). Pedagogy and Student Services for institutional transformation: Implementing Universal Design in Higher Education. Minneapolis: Center for Research on Developmental Education and Urban Literacy.
History | Institute for Human Centered Design. (n. d.). Obtido 12 de Fevereiro de 2021, de https://www.humancentereddesign.org/inclusive-design/history
Hondré, E. (2003). Transcription de la rencontre Musique et surdité. 52. https://philharmoniedeparis.fr/fr
Imrie, R., & Hall, P. (2001). Inclusive Design-Designing And Developing Accessible Environments. Spon Press.
Jones, J. D. (2015, Dezembro 10). Imagined Hearing. The Oxford Handbook of Music and Disability Studies. https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780199331444.013.3
Keates, S., & Clarkson, P. (2003). Countering design exclusion: Bridging the gap between usability and accessibility. Universal Access in the Information Society, 2, 215–225. https://doi.org/10.1007/s10209-003-0059-5
Machado, A. S. (2018). Evolução da Língua Gestual Portuguesa e o impacto no quotidiano da pessoa surda. Universidade de Lisboa.
Maler, A. (2013). Songs for Hands: Analyzing Interactions of Sign Language and Music. Music Theory Online, 19(1). https://mtosmt.org/issues/mto.13.19.1/mto.13.19.1.maler.html
Maler, A. (2015, Dezembro 10). Musical Expression among Deaf and Hearing Song Signers. The Oxford Handbook of Music and Disability Studies. https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780199331444.013.4
Marshark, M., & Spencer, E. (2010). The Oxford Handbook of Deaf Studies, Language, and Education (Vol. 2). Oxford University Press. https://www.oxfordhandbooks.com/view/10.1093/oxfordhb/9780195390032.001.0001/oxfordhb-9780195390032
National Center on Universal Design for Learning. (2010). UDL Center. http://www.udlcenter.org/aboutudl/udlguidelines
Neary, W. (2001). Brains of deaf people rewire to ‘hear’ music. UW News. https://www.washington.edu/news/2001/11/27/brains-of-deaf-people-rewire-to-hear-music/
Neris, V. P. A., Martins, M. C., Hayashi, E., & Baranauskas, M. C. C. (2008). Design de Interfaces para Todos – Demandas da Diversidade Cultural e Social. 15.
Norman, D. A. (2008). Design Emocional: Por que adoramos (ou detestamos) os objetos do dia-a-dia. Editora Rocco. https://www.rocco.com.br/livro/design-emocional/
Nygaard, K. M. (2018). What is Universal Design. NLB – Norwegian Library of Talking Books and Braille. IFLA WLIC2018, Kuala Lumpur.
Parasnis, I. (Ed.). (1996). Cultural and Language Diversity and the Deaf Experience. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9781139163804
Pereira, M. L. D. (2009). Design inclusivo: Um estudo de caso: Tocar para ver: Brinquedos para crianças cega e de baixa visão [Universidade do Minho]. http://repositorium.sdum.uminho.pt/
Persson, H., Åhman, H., Yngling, A. A., & Gulliksen, J. (2014). Universal design, inclusive design, accessible design, design for all: Different concepts—one goal? On the concept of accessibility—historical, methodological and philosophical aspects. Universal Access in the Information Society, 14(4), 505–526. https://doi.org/10.1007/s10209-014-0358-z
Pinheiro, M. C. (2012). Comunicação Visual e Design Inclusivo – Cor, legibilidade e visão envelhecida [FCT - Fundação para a Ciência e Tecnologia]. http://ciaud.fa.utl.pt/index.php/pt/projectos-2/design?id=596
Pires Rosa, M., Barbosa, C., Moreira da Silva, F., & Bispo, R. (2006). Experiências de ensino do design Inclusivo em Portugal. Centro Português de Design. https://sapientia.ualg.pt/handle/10400.1/10184
Quadrado, F. M. (2016). Vibração Comum—Um projeto musical com surdos. Universidade de Aveiro.
Rao, K., Edelen-Smith, P., & Wailehua, C.-U. (2015). Universal design for online courses: Applying principles to pedagogy. Open Learning: The Journal of Open, Distance and e-Learning, 30(1), 35–52. https://doi.org/10.1080/02680513.2014.991300
Rodrigues, I. O., & Gattino, G. S. (2015). Música, Musicoterapia e surdez: Uma revisão literária. Revista NUPEART, 14(14), 56–73. https://doi.org/10.5965/2358092514142015056
Rodriguez Morales, L., & Peña, G. A. M. D. L. (2018). Design for all as a research and education strategy. Strategic Design Research Journal, 11, 241–246. https://doi.org/10.4013/sdrj.2018.113.08
Rossi, M. A., & Scarpelini, M. M. (2010). DESENHO UNIVERSAL APLICADO EM PROJETOS DE AMBIENTES COMERCIAIS: EXPERIÊNCIA DIDÁTICA. 12.
Schraer-Joiner, L. (2014). Music for Children with Hearing Loss: A Resource for Parents and Teachers. Music for Children with Hearing Loss: A Resource for Parents and Teachers, 1–336. https://doi.org/10.1093/acprof:osobl/9780199855810.001.0001
Simões, J., & Bispo, R. (2006). DESIGN INCLUSIVO Acessibilidade e Usabilidade em Produtos, Serviços e Ambientes (2.a ed.). Centro Português de Design.
Steinfeld, E., & Maisel, J. (2012). Universal Design: Creating Inclusive Environments | Wiley. https://www.wiley.com/en-us/Universal+Design%3A+Creating+Inclusive+Environments-p-9781118168455
The 7 Principles. (sem data). The Centre for Excellence in Universal Design. Obtido 31 de Outubro de 2020, de http://universaldesign.ie/What-is-Universal-Design/The-7-Principles/#p2
What is DfA. (2004). EIDD - DfA Europe. https://dfaeurope.eu/what-is-dfa/
What is EIDD-DfA Europe. (sem data). EIDD - DfA Europe. Obtido 12 de Fevereiro de 2021, de https://dfaeurope.eu/what-is-eidd-dfa-europe/
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 Revista de Design, Tecnologia e Sociedade
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-nc-nd/4.0/88x31.png)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Los autores conservan los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de la primera publicación de la obra, al mismo tiempo licenciado bajo la Licencia Creative que permite compartir el trabajo con el reconocimiento de la autoría y de la publicación inicial en esta revista.