O USO DO GÊNERO FÁBULA COMO POTENCIALIZADOR DO PROCESSO DE LEITURA E (RE)ESCRITA NO ENSINO FUNDAMENTAL

Auteurs-es

  • Rachel Alves Dias UFLA
  • Gasperim Ramalho de Souza UFLA e CEFET/MG

DOI :

https://doi.org/10.26512/aguaviva.v3i1.12173

Mots-clés :

Gênero Literário; Fábula; Leitura; (Re)escrita

Résumé

In order to foster a practice of contextualized activity, the present work enables the reflection of the process of (re)writing in the initial years of children elementary schooling through the teaching of fables, which is a literary genre which comprises several aspects related to that age group. Thus, for the achievement of this research, it is intended  to analyze the reading and (re)writing of fables as a strategy in elmentary school aiming at enhacing  students' written language.

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Bibliographies de l'auteur-e

Rachel Alves Dias, UFLA

Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Lavras (UFLA).

Gasperim Ramalho de Souza, UFLA e CEFET/MG

Gasperim Ramalho de Souza é doutorando em Estudos da Linguagem pelo Centro Federal e Tecnológico de Minas Gerais ( CEFET-MG), graduado em Letras, habilitação em Inglês pela Faculdade de Letras (FALE) da UFMG, Especialista em Ensino de Língua Inglesa e Mestre em Estudos Linguísticos pelo POSLIN (FALE/UFMG). No campo profissional, atuou como docente da disciplina Inglês para Fins Acadêmicos (IFA) na UFMG (FALE/DRI). Foi um dos fundadores da Associação voltada também para o ensino de línguas denominada ILE. Além disso, é professor efetivo da Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais (SEEMG) e já atua no ensino de inglês há mais de 10 anos tendo experiência em diversos contextos de ensino, a saber; escolas privadas, pública, educação de jovens e adultos (EJA), projetos de aceleração (PAV), cursos livres de idiomas, projetos de extensão e educação continuada na UFMG. Atualmente, é Professor efetivo do Departamento de Estudos da Linguagem (DEL) da Universidade Federal de Lavras (UFLA). Seus principais interesses de pesquisa são: globalização, letramento crítico, inclusão, ensino de inglês na na escola pública, formação de professores para a escola pública ine produção de materiais didáticos na perspectiva crítica.

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Publié-e

2018-08-24

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DIAS, Rachel Alves; SOUZA, Gasperim Ramalho de. O USO DO GÊNERO FÁBULA COMO POTENCIALIZADOR DO PROCESSO DE LEITURA E (RE)ESCRITA NO ENSINO FUNDAMENTAL. Revista Água Viva, [S. l.], v. 3, n. 1, 2018. DOI: 10.26512/aguaviva.v3i1.12173. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/aguaviva/article/view/12173. Acesso em: 23 nov. 2024.

Numéro

Vol. 3 No. 1 (2018): Revista Água Viva

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