Accesibilidad y tecnología asistida en bibliotecas universitarias: estudio de caso en el Centro Federal de Educación Tecnológica de Minas Gerais
DOI:
https://doi.org/10.26512/rici.v13.n1.2020.22362Palabras clave:
Políticas Públicas. Inclusión. Accesibilidad. Tecnología Asistiva. Personas con necesidades educativas especiales.Resumen
El presente artículo discute los resultados de una investigación que analizó las condiciones de accesibilidad y el uso de tecnología asistiva en el Sistema de Bibliotecas (SIBI) del Centro Federal de Educación Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG). Se trata de un estudio de caso, que investigó la aplicación de las políticas públicas de inclusión en el SIBI del CEFET-MG. Para la realización del estudio, se utilizaron tres técnicas de recolección de datos: la observación realizada en dos bibliotecas del SIBI; cuestionarios enviados a través de Google docs para los bibliotecarios jefes del SIBI; y entrevistas semiestructuradas para tres alumnos con necesidades educativas especiales. Los resultados muestran avances como: la recepción de alumnos con necesidades educativas especiales en la institución de enseñanza analizada; la construcción o adaptación de edificios accesibles; el suministro de tecnologías para ayudar a los estudiantes con alguna necesidad educativa especial en los estudios; y la acogida por la mayor parte de la comunidad académica. Sin embargo, se constató también la necesidad de articulación intersectorial, entrenamiento de servidores y mejora en las condiciones de accesibilidad y tecnología asistiva.
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