Literacia da informação em bibliotecas escolares de Portugal: análise da literatura científica

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26512/rici.v19.n2.2026.61580

Palavras-chave:

Literacia da informação, Bibliotecas escolares, Revisão de literatura, Estudo de usuários

Resumo

Tem-se como objetivo identificar o cenário da literacia da informação em bibliotecas escolares de Portugal. Como procedimentos metodológicos, optou-se pelas pesquisas exploratória e bibliográfica, realizadas no Portal Brasileiro de Publicações e Dados Científicos em Acesso Aberto e no Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal. Como estratégia de busca, utilizou-se os termos “literacia da informação” e “biblioteca escolar”, com o operador booleano AND, sem delimitação cronológica. Recuperou-se 30 documentos no Oasisbr e 16 no RCAAP. Para a seleção dos trabalhos, utilizou-se como critérios aqueles que inter-relacionavam a literacia da informação em ação direta com as bibliotecas escolares, resultando em um total de nove trabalhos, sendo oito recuperados no Oasisbr e um no RCAAP. Os resultados foram agrupados em três categorias: 1) ações, projetos e/ou programas e literacia da informação, 2) estudos diagnósticos voltados para os usuários da informação e 3) estudos voltados à parceria entre escola, docentes e biblioteca escolar. Os resultados também demonstraram que as publicações tiveram início no ano de 2007 e que se estendem aos anos atuais e, que dentre elas, seis são dissertações de mestrado, um trata-se de um capítulo de livro, um refere-se a uma publicação em anais de evento e um é artigo científico. Considera-se a importância de se traçar programas e ações em parceria e colaboração com a comunidade escolar, visto que a LI demanda planejamento para que possa ser integrada às disciplinas dos docentes e às atividades na BE.

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Biografia do Autor

Camila Araújo dos Santos, Universidade Estadual de Londrina, Centro de Educação, Comunicação e Artes, Londrina, PR, Brasil

Doutora (2017) e Mestra (2011) em Ciência da Informação pelo PPGCI -UNESP-Marília e Bacharel (2008) em Biblioteconomia pela UNESP-Marília. Foi bolsista FAPESP na Iniciação Científica e no Mestrado. Foi bolsista CAPES no Doutorado. Atua como Docente Colaboradora / Adjunta, nível PD D1, da Universidade Estadual de Londrina (UEL). Atuou como Docente Substituta da UNESP-Marília. Está como Coordenadora Adjunta do GT 6 - Informação, Educação e Trabalho (Gestão 2026-2027) da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Ciência da Informação (ANCIB). Está como Coordenadora do Grupo de Trabalho de Competência em Informação (GT - CoInfo) da Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas de Informação e Instituições (FEBAB). É pesquisadora em grupos de pesquisa credenciados no CNPq. Tem experiência na área de Ciência da Informação, atuando principalmente nos seguintes temas: Competência em Informação, Competência Midiática, modelos e referenciais (framework) para institucionalização da Competência em Informação e Midiática, conhecimentos, habilidades e atitudes nos âmbitos informacional, educacional, midiático, cultural, social e organizacional, Informação, Cultura, Leitura e Sociedade, Mediação da Informação e do Conhecimento, Disseminação da Informação, Atuação e Formação do Profissional da Informação, avaliação e uso crítico de fontes de informação, Gestão da Informação e do Conhecimento, Metodologia da Pesquisa e do Trabalho Científico e Normalização Documental. Colunista do website da área de Ciência da Informação 'Infohome - OFAJ' com o tema "Competência em Informação". 

Marta Leandro da Mata, Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Ciências Econômica e Jurídicas, Vitória, ES, Brasil

Doutora e Mestre em Ciência da Informação pelo Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação (PPGCI) e Bacharel em Biblioteconomia, ambos pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP/Campus de Marília), com período de doutorado sanduíche na Universidade Carlos III de Madrid (2013). Possui Pós-Doutorado em Ciência da Informação pela Universidade Estadual de Londrina (2016). É professora adjunta no Departamento de Biblioteconomia e do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), no qual foi Coordenadora do PPGCI/UFES (09/22 a 06/25). É Coordenadora do Laboratório de Preservação. Líder do grupo de pesquisa "Competência em Informação e Processos Inter-relacionados". Atualmente, é coordenadora do GT 6 - Informação, Educação e Trabalho (Gestão 2026-2027), foi coordenadora do GT 6 (Gestão 2024-2025) e coordenadora adjunta (Gestão 2021-2023) da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Ciência da Informação (ANCIB). Foi membro do Grupo de Trabalho de Competência em Informação da Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas de Informação e Instituições (FEBAB) (2020-2023.). É responsável pela coluna "Entre conexões e processos informacionais", no site Infohome/OFAJ.

Cíntia Gomes Pacheco, Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Filosofia e Ciências, Marília, SP, Brasil

Doutora e Mestra em Ciência da Informação pelo Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação (PPGCI/ UNESP/ Marília), na linha de pesquisa Gestão, Mediação e Uso da Informação. Foi bolsista pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Bacharel em Biblioteconomia pela UNESP/ Marília. Integra o Grupo de Pesquisa Informação, Conhecimento e Inteligência Organizacional (ICIO) e o Grupo de Pesquisa Mediação, Cultura, Leitura e Sociedade ambos pela UNESP/ Marília, além do Grupo de Pesquisa Competência em Informação processos inter-relacionados da Universidade Federal do Espírito Santos (UFES). Durante a Graduação, foi bolsista da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP); no Mestrado obteve bolsas da CAPES e da FAPESP. Atuou como Bibliotecária (2011-2014) e como Professora Assistente (2014) pela Faculdade Anhanguera de Jacareí. Atua com interesses e pesquisa nos seguintes temas: Mediação da Informação; Competência em Informação; Biblioteca Escolar; Bibliotecário Escolar; Formação e Atuação Profissional em Biblioteconomia; Prospecção e Monitoramento Informacional.

Carla Erler Mattos Batista, Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Centro de Ciências Jurídicas e Econômicas, Vitória, ES, Brasil

Professora do Departamento de Biblioteconomia da Universidade Federal do Espírito Santo. Doutoranda em Administração pela Universidade Federal do Espírito Santo (2023...). Mestre em Administração pela Universidade Federal do Espírito Santo (2018). Especialista em "Docência do Ensino Superior" (2011). Bacharel em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Espírito Santo (2006). Tem experiência na área de Ciência da Informação e Biblioteconomia, atuando, principalmente com os seguintes temas: Gestão de Unidades de Informação, Gestão de Recursos Informacionais, Gestão da Informação e do Conhecimento e afins, Competências do Bibliotecário, Aprendizagem do Bibliotecário, Biblioteca Escolar, Fundamentos de Biblioteconomia, Preservação de Unidades de Informação, Biblioteconomia Social e Biblioterapia, Carreira do Bibliotecário. Diretora Técnica da Associação de Bibliotecários do Espírito Santo.

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Publicado

2026-05-08

Como Citar

Santos, C. A. dos, Mata, M. L. da, Pacheco, C. G., & Batista, C. E. M. (2026). Literacia da informação em bibliotecas escolares de Portugal: análise da literatura científica. Revista Ibero-Americana De Ciência Da Informação, 19(2), 527–642. https://doi.org/10.26512/rici.v19.n2.2026.61580

Edição

v. 19 n. 2 (2026): Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação

Seção

Artigos de revisão

Licença

Copyright (c) 2026 Camila Araújo dos Santos, Marta Leandro da Mata, Cíntia Gomes Pacheco, Carla Erler Mattos Batista

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