A IMPRESSÃO 3D COMO RECURSO DE ENSINO DE FÍSICA NO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO
DOI:
https://doi.org/10.26512/rpf.v9i1.52937Palavras-chave:
Impressão 3D. Ensino de Física. Mecânica. Recurso de ensino.Resumo
Atualmente, discute-se a respeito das dificuldades que um professor de Física encontra para tornar o ensino desta disciplina mais interessante e acessível aos alunos na tentativa de propiciar uma verdadeira aprendizagem. Para contornar as dificuldades e levar aos alunos uma apropriação do conhecimento, é necessário que as práticas educacionais incluam diferentes recursos em sala de aula, entre elas, destacamos a tecnologia de impressão 3D. O objetivo deste estudo foi proporcionar aos alunos um desenvolvimento intelectual e contextualizado dos fenômenos físicos envolvendo alguns conteúdos de Mecânica usando a tecnologia de impressão 3D como geradora de recurso de ensino para as aulas de Física, a partir do desenvolvimento de duas propostas de atividades abordando os conteúdos de Máquina de Atwood e Colisões Mecânica. Essas atividades foram aplicadas com 64 alunos da 1ª série do Ensino Médio, de duas escolas particulares no município de Maringá (PR). Para analisar se a impressão 3D foi um recurso de ensino viável para o aprendizado, os alunos responderam a um questionário a respeito das atividades e sobre o potencial que a impressão 3D traz como recurso de ensino. Os resultados mostraram um cenário onde os alunos interagiram muito bem com as peças impressas 3D e para a maioria deles, elas ajudaram na compreensão do conteúdo abordado, indicando que a tecnologia da impressão 3D tem potencial para ser geradora de mais recursos úteis para os professores usarem em sala de aula.
Downloads
Referências
AGUIAR, L. C. D. Um processo para utilizar a tecnologia de impressão 3D na construção de Instrumentos Didáticos para o ensino de Ciências. f. 226. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências) Faculdade de Ciências, Universidade Estadual Paulista, Bauru, 2016.
ALCARÁ, A. R.; GUIMARÃES, S. E. R. A instrumentalidade como uma estratégia motivacional. Revista Semestral da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE), v. 11, n. 1, p. 165-178, 2007.
ASSIS, M. A. P. Impressão 3D, modelos de negócios e os novos cenários para a propriedade intelectual. f. 128. Dissertação (Mestrado Profissional) Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2018.
BASNIAK, M. I.; LIZIERO, A. R. A impressora 3D e novas perspectivas para o ensino: possibilidades permeadas pelo uso. Revista Observatório, v. 3, n. 4, p. 445466, 2017.
BORGES, A. T. Novos rumos para o laboratório escolar de ciências. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 19, n. 3, p. 291-313, 2002.
KOTZ, A.; KOVATLI, M.; LOCATELLI, E. Possibilidades de Uso da Impressora 3D em Projetos de Sala de Aula. In: Workshop de Informática na Escola, 25., 2019, Brasília. Anais. Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, p. 1109-1113, 2019.
MOREIRA, M. A. Desafios no ensino de Física. Revista Brasileira de Ensino de Física, v. 43, supl. 1, p. 18, 2021.
NESI, E. R.; CANOLA, K. M.; MARQUEZIN, V. A. N.; OLIVEIRA, E. C. S.; MARTINES, L.; MAGRON, A. A.; VIEIRA, T. F.; BATISTA, M. C. Perspectivas e desafios atuais no ensino de física. Brazilian Journal of Development, v. 7, n. 2, p. 17285-17298, 2021.
NETO, A. F.; LOUBET, S. S.; ALBUQUERQUE, L. M. O uso da impressora 3D no processo de ensino e aprendizagem. Revista Eletrônica Sala de Aula em Foco, v. 10, n. 2, 2019.
PARANÁ. Impressão 3D: imaginar, planejar e materializar. Secretaria de Estado da Educação do Paraná - Superintendência da Educação Departamento de Políticas e Tecnologias Educacionais, 2018.
PINHO, F. V. A. A utilização da impressão 3D na educação de alunos portadores de deficiência visual. In: CONEDU, VII, 2021, Campina Grande. Anais. v. 2. Campina Grande: Realize Editora, p. 506-519, 2021.
RODRIGUES, T. F. F.; OLIVEIRA, G. S.; SANTOS, J. A. As pesquisas qualitativas e quantitativas na educação. Revista Prisma, v. 2, n. 1, p. 154-174, 2021.
SANTOS, J. T. G.; ANDRADE, A. F. Impressão 3D como recurso para o desenvolvimento de material didático: associando a cultura maker à resolução de problemas. Revista Novas Tecnologias na Educação, v. 18, n. 1, 2020.
SENA, I. B. Utilizando a manufatura aditiva como recurso de apoio dentro da sala de aula: uma aplicação no curso técnico de agropecuária. f. 29. TCC (Tecnólogo em Sistemas para Internet) Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, Salgueiro, 2022.
SILVA, A. F.; FERREIRA, J. H.; VIEIRA, C. A. O ensino de Ciências no ensino fundamental e médio: reflexões e perspectivas sobre a educação transformadora. Revista Exitus, v. 7, n. 2, p. 283-304, 2017.
SILVA, K. C. R.; VICTER, E. F. O uso de materiais didáticos no processo de ensino-aprendizagem. In: Encontro Nacional de Educação Matemática, XII, 2016, São Paulo. Anais. Educação Matemática na Contemporaneidade: desafios e possibilidades, 2016.
TOLEDO, K. C. O uso da impressora 3D na construção de geometrias moleculares como uma proposta didática no ensino de química, adaptado para pessoas com deficiência visual. In: CONEDU, VI, 2019, Campina Grande. Anais. Campina Grande: Realize Editora, 2019.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Revista do Professor de Física
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License o que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
