Crianças contadoras de histórias: narrativa e performance em aulas de teatro
DOI:
https://doi.org/10.26512/vis.v13i2.14504Resumo
Baseado em experiências de pesquisa realizadas em contextos culturais bastante distintos (na zona rural uruguaia, em uma cidade satélite de Brasília e na cidade de Paris), este artigo propõe uma abordagem da contação de histórias em sala de aula a partir de uma perspectiva pouco usual, a das crianças. Adotando como referencial metodológico a pesquisa etnográfico-participativa, na qual as crianças também são consideradas pesquisadoras, buscou-se inverter a tradicional perspectiva de contar histórias para crianças para, ao contrário, ouvir as histórias que elas têm para contar. O texto procura levantar uma reflexão sobre as potencialidades criativas e expressivas encontradas no cruzamento entre narrativa e performance em aulas de teatro.Downloads
Referências
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