Apoio Comportamental Positivo:
Estratégias Educacionais Aplicadas a Comportamentos-Problema de Alunos
Mots-clés :
Inclusão, Educação infantil, Comportamentos-problema, Apoio Comportamental PositivoRésumé
Baseado no modelo de Apoio Comportamental Positivo o estudo objetivou identificar como 40 diretores de escolas de educação infantil descreviam o processo de elaboração, aplicação e avaliação de estratégias educativas para comportamentos-problema de alunos. Resultados do questionário apontaram que 77,5% dos diretores indicaram comportamentos-problema em seus alunos. As estratégias educativas mais utilizadas foram conversar com a criança (13,3%) e conversar com pais (13,3%). A ação mais utilizada para a avaliação foi a observação da criança (27,6%). De forma geral, verificou-se que as estratégias utilizadas foram realizadas informal e assistematicamente. Aponta-se a necessidade de pesquisas sobre a inclusão de crianças com comportamentos-problema e o desafio de repensar a formação dos educadores.
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Publié-e
2011-07-13
Comment citer
de Souza Augusto Rios, K., & Elisabeth Denari, F. (2011). Apoio Comportamental Positivo:: Estratégias Educacionais Aplicadas a Comportamentos-Problema de Alunos. Psicologia: Teoria E Pesquisa, 27(2), 157–168. Consulté à l’adresse https://periodicos.unb.br/index.php/revistaptp/article/view/17519
Numéro
Rubrique
Estudos Empíricos
