Sentimento de pertencimento e desenvolvimento da moralidade na escola

Autores/as

  • Claudia Regina Campanaro
  • Ana Archangelo
  • Tagiane Maria Rocha Luz
  • Isabela Angeli Rodrigues

DOI:

https://doi.org/10.1590/0102.3772e372115

Resumen

Algumas crianças não usufruem do ambiente escolar. Muitas estão alheias às atividades de aprendizagem, e outras não se sentem em comunhão com a instituição. Pode-se dizer que em tais crianças está ausente o sentimento de pertencimento. Apoiando-se em teorias da psicanálise, e mediante a apresentação de vinhetas, o presente artigo discute a importância de oferecer um “espaço para o brincar” para essas crianças. O caso escolhido evidencia o tema da moralidade, aqui considerada como aspecto do desenvolvimento emocional dos sujeitos. A discussão busca compreender quão significativa para alunos que enfrentam conflitos morais sérios pode ser a escola, quando se converte em ambiente suficientemente bom, permitindo o desenvolvimento do sentimento de pertencimento.

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Biografía del autor/a

Ana Archangelo

http://orcid.org/0000-0003-0023-0503

Tagiane Maria Rocha Luz

http://orcid.org/0000-0003-4875-0831

Isabela Angeli Rodrigues

http://orcid.org/0000-0003-2232-2353

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Publicado

2021-09-30

Cómo citar

Campanaro, C. R., Archangelo, A. ., Maria Rocha Luz, T., & Angeli Rodrigues, I. (2021). Sentimento de pertencimento e desenvolvimento da moralidade na escola. Psicologia: Teoria E Pesquisa, 37. https://doi.org/10.1590/0102.3772e372115

Número

Vol. 37 (2021)

Sección

Estudos Empíricos

Licencia

Derechos de autor 2021 Claudia Regina Campanaro, Ana Archangelo, Tagiane Maria Rocha Luz, Isabela Angeli Rodrigues

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