Rendimento Académico:
Influência do Autoconceito e do Ambiente de Sala de Aula
Palabras clave:
Autoconceito, Ambiente de sala de aula, Rendimento académico, Modelos de equações estruturaisResumen
Este trabalho tem como objectivo verificar se o autoconceito dos alunos, avaliado pela escala PHCSCS-2, e o ambiente da sala de aula, analisado pela escala APSA, são relevantes na explicação do rendimento académico. Participaram 217 alunos (112 rapazes e 105 raparigas) do 3.º Ciclo do Ensino Básico, de uma escola pública do norte de Portugal. Para o tratamento dos dados recorreu-se a modelos de equações estruturais. Constatou-se que o autoconceito e o ambiente de sala de aula têm um impacto positivo e significativo no rendimento académico dos alunos (Língua Portuguesa e Matemática), bem como o autoconceito afecta positivamente esse mesmo ambiente. São discutidas implicações educativas dos resultados.
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Citas
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Publicado
2011-12-13
Cómo citar
Olímpia Almeida de Paiva, M., & Afonso Lourenço, A. (2011). Rendimento Académico:: Influência do Autoconceito e do Ambiente de Sala de Aula. Psicologia: Teoria E Pesquisa, 27(4), 393–402. Recuperado a partir de https://periodicos.unb.br/index.php/revistaptp/article/view/18287
Número
Sección
Estudos Empíricos
