Institutionalized Children and Adolescents:
Academic Achievement, Life Satisfaction and Social Support Network
Keywords:
Institutionalization, Academic achievement, Life satisfaction, Social support networkAbstract
This study aimed to investigate the characteristics of institutionalized youth and their families. The participants were 155 institutionalized children and adolescents, aged from 7 to 16 years old, from shelters in the metropolitan region of Porto Alegre/RS. Data collection was accomplished through structured interviews, the Academic Achievement Test, the Life Satisfaction Scale and the Five Field Map. Early experimentation of drugs, poor school performances and high levels of school failure were observed among the adolescents. Families presented low educational levels, informal jobs and unemployment. Positive contacts and high life satisfaction in the institution may indicate that the institutional acceptance constitutes a source of support and satisfaction. Intervention programs for the development of those youth and for empowerment of their families are discussed.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Adams, D. M., Overholser, J. C., & Spirito, A. (1994). Stressful
life events associated with adolescent suicide attempts. Canadian
Journal of Psychiatry, 39, 43-48.
Arpini, D. (2003). Violência e exclusão: adolescência em grupos
populares. São Paulo: EDUSC.
Brasil. (1990). Estatuto da criança e do adolescente. Lei nº
8069, de 13 de julho de 1990. Brasília: Diário Oficial da União.
Brasil (2009). Lei nº 12.010, de 3 de agosto de 2009. Retirado
em 09/03/ 2010, de http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-
2010/2009/Lei/L12010.htm.
Brito, R., & Koller, S. H. (1999). Desenvolvimento humano e
redes de apoio social e afetivo. Em A. Carvalho (Ed.), O mundo
social da criança: natureza e cultura em ação (pp. 115-129). São
Paulo: Casa do Psicólogo.
Bronfenbrenner, U. (1996). A ecologia do desenvolvimento
humano. Porto Alegre: Artes Médicas. (Trabalho original publicado
em 1979)
Bronfenbrenner, U. (2004). Making human beings human:
Biecological perspectives on human development. London: Sage.
Bronfenbrenner, U., & Morris, P. (1998). The ecology of
developmental processes. Em W. Damon (Ed.), Handbook of child
psychology (pp. 993-1027). New York: John Wiley & Sons.
Cohen, J. (1998). Statistical power analysis for the behavioral
sciences. Hillsdate: Lawrence Earlbaum.
Dalbem, J. X., & Dell’Aglio, D. D. (2008). Apego em
adolescentes institucionalizadas: processos de resiliência na
formação de novos vínculos afetivos. Psico (PUCRS), 39, 33-40.
De Antoni, C., & Koller, S. H. (2000). A visão de famílias entre
as adolescentes que sofreram violência intrafamiliar. Estudos de
Psicologia, 5, 347-381.
Dell’Aglio, D. (2000). O processo de coping, institucionalização
e eventos de vida em crianças e adolescentes. Tese de Doutorado,
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre.
Dell’Aglio, D., & Hutz, C. (2004). Depressão e desempenho
escolar em crianças e adolescentes institucionalizados. Psicologia:
Reflexão e Crítica, 17, 341-350.
Ferigolo, M., Barbosa, F., Arbo E., Malysz, A., Stein, A., &
Barros, H. (2004). Prevalência do consumo de drogas na FEBEM,
Porto Alegre. Revista Brasileira de Psiquiatria, 26, 10-16.
Ferreira, M., & Marturano, E. (2002). Ambiente familiar e os
problemas de comportamento apresentados por crianças com baixo
desempenho escolar. Psicologia: Reflexão e Crítica, 15, 35-44.
Garmezy, N., Masten, A. S., & Tellegen, A. (1984). The
study of stress and competence in children: A building block
for developmental psychopathology. Child Development, 55,
97-111.
Giacomoni, C. (2002). Bem-estar subjetivo infantil: conceito
de felicidade e construção de instrumentos para avaliação. Tese
de Doutorado, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto
Alegre.
Giacomoni, C., & Hutz, C. S. (2008). Escala multidimensional
de satisfação de vida para crianças: estudos de construção e
validação. Estudos de Psicologia, 25, 23-35.
Gröer, M. W., Thomas, S. P., & Schoffner, D. (1992).
Adolescence stress and coping: A longitudinal study. Research in
Nursing and Health, 15, 209-217.
Guará, I. M. F. F. (2006). Abrigo: comunidade de acolhida
e socioeducação. Em M. V. Baptista (Ed.), Abrigo: comunidade
de acolhida e socioeducação (pp. 63-75). São Paulo: Instituto
Camargo Corrêa.
Hoppe, M. (1998). Redes de apoio social e afetivo de crianças
em situação de risco. Dissertação de Mestrado, Universidade
Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre.
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE (2008).
Censo Nacional - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística.
Retirado em 27/01/2010, de http://www.ibge.gov.br/home/
presidencia/noticias/17122003registrocivilhtml.shtm.
Lucas, R., Diener, E., & Suh, E. (1996). Discriminate validity of
well-being measures. Journal of Personality and Social Psychology,
71, 616-628.
Machado, P. X. (2006). Impacto e processo de um projeto de
educação pelo esporte no desenvolvimento infantil. Dissertação
de Mestrado, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto
Alegre.
Martins, E., & Szymanski, H. (2004). Brincando de casinha:
significado de família para crianças institucionalizadas. Estudos de
Psicologia, 9, 177-187.
Masten, A., & Garmezy, N. (1985). Risk, vulnerability and
protective in developmental psychopathology. Em B. Lahey &
A. Kazdin (Ed.), Advances in clinical child psychology (pp.1-52),
New York: Plenum.
Oliveira, R. C. (2006). A história começa a ser revelada:
panorama atual do abrigamento no Brasil. Em M. V. Baptista (Ed.),
Abrigo: comunidade de acolhida e socioeducação (pp. 39-51). São
Paulo: Instituto Camargo Corrêa.
Pasian, S., & Jacquemin, A. (1999). O autorretrato em crianças
institucionalizadas. Paidéia, 9, 50-60.
Rizzini, I., & Rizzini, I. (2004). A institucionalização de
crianças no Brasil. Rio de Janeiro: PUC-Rio.
Rudolph, K. D., & Hammen, C. (1999). Age and gender as
determinants of stress exposure, generation, and reactions in
youngsters: A transactional perspective. Child Development, 70,
660-677.
Ryff, C. D., & Keyes, C. L. (1995). The structure of
psychological well-being revisited. Journal of Personality and
Social Psychology, 69, 719-727.
Samuelsson, M., Thernlund, G., & Ringström, J. (1996).
Using the five field map to describe the social network of children:
A methodological study. International Journal Behavioral
Development, 19, 327-345.
Silva, E. R. (2004). O direito à convivência familiar e
comunitária: os abrigos para crianças e adolescentes no Brasil.
Brasília: IPEA/CONANDA.
Siqueira, A. C., Betts, M. K., & Dell’Aglio, D. D. (2006).
Rede de apoio social e afetivo de adolescentes institucionalizados.
Interamerican Journal of Psychology, 40, 149-158.
Siqueira, A. C., & Dell’Aglio, D. D. (2006). O impacto da
institucionalização na infância e na adolescência: uma revisão de
literatura. Psicologia & Sociedade, 18, 71-80.
Siqueira, A. C., Tubino, C. L., Schwarz, C., & Dell’Aglio, D.
D. (2009). Família e institucionalização: percepção das figuras
parentais na rede de apoio de jovens institucionalizados. Arquivos
Brasileiros de Psicologia, 61, 176-190.
Sluzki, C. (1997). A rede social na prática sistêmica:
alternativas terapêuticas. São Paulo: Casa do Psicólogo.
Stein, L. (1994). Teste de desempenho escolar (TDE): manual
para aplicação e interpretação. São Paulo: Casa do Psicólogo.
Steinberg, L. (1999). Adolescence. Boston: McGraw-Hill.
Yunes, M. A., Miranda, A., & Cuello, S. (2004). Um olhar
ecológico para os riscos e as oportunidades de desenvolvimento de
crianças e adolescentes institucionalizados. Em S. H. Koller (Ed.),
Ecologia do desenvolvimento humano: pesquisa e intervenções no
Brasil (pp. 197-218). São Paulo: Casa do Psicólogo.
Yunes, M., A. M., & Szymanski, H. (2003). Crenças,
sentimentos e percepções acerca da noção de resiliência em
profissionais da Saúde e Educação que atuam com famílias pobres.
Psicologia da Educação, 17, 119-137.
life events associated with adolescent suicide attempts. Canadian
Journal of Psychiatry, 39, 43-48.
Arpini, D. (2003). Violência e exclusão: adolescência em grupos
populares. São Paulo: EDUSC.
Brasil. (1990). Estatuto da criança e do adolescente. Lei nº
8069, de 13 de julho de 1990. Brasília: Diário Oficial da União.
Brasil (2009). Lei nº 12.010, de 3 de agosto de 2009. Retirado
em 09/03/ 2010, de http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-
2010/2009/Lei/L12010.htm.
Brito, R., & Koller, S. H. (1999). Desenvolvimento humano e
redes de apoio social e afetivo. Em A. Carvalho (Ed.), O mundo
social da criança: natureza e cultura em ação (pp. 115-129). São
Paulo: Casa do Psicólogo.
Bronfenbrenner, U. (1996). A ecologia do desenvolvimento
humano. Porto Alegre: Artes Médicas. (Trabalho original publicado
em 1979)
Bronfenbrenner, U. (2004). Making human beings human:
Biecological perspectives on human development. London: Sage.
Bronfenbrenner, U., & Morris, P. (1998). The ecology of
developmental processes. Em W. Damon (Ed.), Handbook of child
psychology (pp. 993-1027). New York: John Wiley & Sons.
Cohen, J. (1998). Statistical power analysis for the behavioral
sciences. Hillsdate: Lawrence Earlbaum.
Dalbem, J. X., & Dell’Aglio, D. D. (2008). Apego em
adolescentes institucionalizadas: processos de resiliência na
formação de novos vínculos afetivos. Psico (PUCRS), 39, 33-40.
De Antoni, C., & Koller, S. H. (2000). A visão de famílias entre
as adolescentes que sofreram violência intrafamiliar. Estudos de
Psicologia, 5, 347-381.
Dell’Aglio, D. (2000). O processo de coping, institucionalização
e eventos de vida em crianças e adolescentes. Tese de Doutorado,
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre.
Dell’Aglio, D., & Hutz, C. (2004). Depressão e desempenho
escolar em crianças e adolescentes institucionalizados. Psicologia:
Reflexão e Crítica, 17, 341-350.
Ferigolo, M., Barbosa, F., Arbo E., Malysz, A., Stein, A., &
Barros, H. (2004). Prevalência do consumo de drogas na FEBEM,
Porto Alegre. Revista Brasileira de Psiquiatria, 26, 10-16.
Ferreira, M., & Marturano, E. (2002). Ambiente familiar e os
problemas de comportamento apresentados por crianças com baixo
desempenho escolar. Psicologia: Reflexão e Crítica, 15, 35-44.
Garmezy, N., Masten, A. S., & Tellegen, A. (1984). The
study of stress and competence in children: A building block
for developmental psychopathology. Child Development, 55,
97-111.
Giacomoni, C. (2002). Bem-estar subjetivo infantil: conceito
de felicidade e construção de instrumentos para avaliação. Tese
de Doutorado, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto
Alegre.
Giacomoni, C., & Hutz, C. S. (2008). Escala multidimensional
de satisfação de vida para crianças: estudos de construção e
validação. Estudos de Psicologia, 25, 23-35.
Gröer, M. W., Thomas, S. P., & Schoffner, D. (1992).
Adolescence stress and coping: A longitudinal study. Research in
Nursing and Health, 15, 209-217.
Guará, I. M. F. F. (2006). Abrigo: comunidade de acolhida
e socioeducação. Em M. V. Baptista (Ed.), Abrigo: comunidade
de acolhida e socioeducação (pp. 63-75). São Paulo: Instituto
Camargo Corrêa.
Hoppe, M. (1998). Redes de apoio social e afetivo de crianças
em situação de risco. Dissertação de Mestrado, Universidade
Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre.
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE (2008).
Censo Nacional - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística.
Retirado em 27/01/2010, de http://www.ibge.gov.br/home/
presidencia/noticias/17122003registrocivilhtml.shtm.
Lucas, R., Diener, E., & Suh, E. (1996). Discriminate validity of
well-being measures. Journal of Personality and Social Psychology,
71, 616-628.
Machado, P. X. (2006). Impacto e processo de um projeto de
educação pelo esporte no desenvolvimento infantil. Dissertação
de Mestrado, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto
Alegre.
Martins, E., & Szymanski, H. (2004). Brincando de casinha:
significado de família para crianças institucionalizadas. Estudos de
Psicologia, 9, 177-187.
Masten, A., & Garmezy, N. (1985). Risk, vulnerability and
protective in developmental psychopathology. Em B. Lahey &
A. Kazdin (Ed.), Advances in clinical child psychology (pp.1-52),
New York: Plenum.
Oliveira, R. C. (2006). A história começa a ser revelada:
panorama atual do abrigamento no Brasil. Em M. V. Baptista (Ed.),
Abrigo: comunidade de acolhida e socioeducação (pp. 39-51). São
Paulo: Instituto Camargo Corrêa.
Pasian, S., & Jacquemin, A. (1999). O autorretrato em crianças
institucionalizadas. Paidéia, 9, 50-60.
Rizzini, I., & Rizzini, I. (2004). A institucionalização de
crianças no Brasil. Rio de Janeiro: PUC-Rio.
Rudolph, K. D., & Hammen, C. (1999). Age and gender as
determinants of stress exposure, generation, and reactions in
youngsters: A transactional perspective. Child Development, 70,
660-677.
Ryff, C. D., & Keyes, C. L. (1995). The structure of
psychological well-being revisited. Journal of Personality and
Social Psychology, 69, 719-727.
Samuelsson, M., Thernlund, G., & Ringström, J. (1996).
Using the five field map to describe the social network of children:
A methodological study. International Journal Behavioral
Development, 19, 327-345.
Silva, E. R. (2004). O direito à convivência familiar e
comunitária: os abrigos para crianças e adolescentes no Brasil.
Brasília: IPEA/CONANDA.
Siqueira, A. C., Betts, M. K., & Dell’Aglio, D. D. (2006).
Rede de apoio social e afetivo de adolescentes institucionalizados.
Interamerican Journal of Psychology, 40, 149-158.
Siqueira, A. C., & Dell’Aglio, D. D. (2006). O impacto da
institucionalização na infância e na adolescência: uma revisão de
literatura. Psicologia & Sociedade, 18, 71-80.
Siqueira, A. C., Tubino, C. L., Schwarz, C., & Dell’Aglio, D.
D. (2009). Família e institucionalização: percepção das figuras
parentais na rede de apoio de jovens institucionalizados. Arquivos
Brasileiros de Psicologia, 61, 176-190.
Sluzki, C. (1997). A rede social na prática sistêmica:
alternativas terapêuticas. São Paulo: Casa do Psicólogo.
Stein, L. (1994). Teste de desempenho escolar (TDE): manual
para aplicação e interpretação. São Paulo: Casa do Psicólogo.
Steinberg, L. (1999). Adolescence. Boston: McGraw-Hill.
Yunes, M. A., Miranda, A., & Cuello, S. (2004). Um olhar
ecológico para os riscos e as oportunidades de desenvolvimento de
crianças e adolescentes institucionalizados. Em S. H. Koller (Ed.),
Ecologia do desenvolvimento humano: pesquisa e intervenções no
Brasil (pp. 197-218). São Paulo: Casa do Psicólogo.
Yunes, M., A. M., & Szymanski, H. (2003). Crenças,
sentimentos e percepções acerca da noção de resiliência em
profissionais da Saúde e Educação que atuam com famílias pobres.
Psicologia da Educação, 17, 119-137.
Downloads
Published
2010-12-07
How to Cite
Siqueira, A. C., & Dell´Aglio, D. D. (2010). Institutionalized Children and Adolescents:: Academic Achievement, Life Satisfaction and Social Support Network. Psicologia: Teoria E Pesquisa, 26(3), 407–415. Retrieved from https://periodicos.unb.br/index.php/revistaptp/article/view/17462
Issue
Section
Estudos Empíricos
