Análise do discurso do conceito de democracia nos livros didáticos de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas do PNLD 2021
Palabras clave:
Ensino de Sociologia, Livros didáticos de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, Análise Crítica do Discurso, Democracia, Discurso PedagógicoResumen
El presente trabajo tiene como objetivo analizar cómo la Reforma do Ensino Médio (Ley 13.415/2017) y la Base Nacional Comum Curricular do Ensino Médio – BNCC afectaron la enseñanza de la Sociología y la organización del discurso pedagógico en los libros de texto actuales de Ciencias Humanas y Sociales. En este sentido, se implementó el Análisis Crítico del Discurso (Van Dijk, 2018) de dos colecciones de libros de texto aprobados por la convocatoria del Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) 2021: Prisma: Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, de la editorial FTD y Moderna Plus: Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, de la editorial Moderna. A través del análisis del discurso buscamos encontrar puntos de similitud y diferencia entre ambas colecciones. La investigación se centró en el concepto de democracia en los materiales didácticos. Se concluye que las recientes políticas educativas realizadas de manera apresurada y sin diálogo con la sociedad civil, sumado a los cambios ocurridos en el PNLD, impactaron los nuevos materiales didácticos del CHSA. Ante esto, si bien la Sociología continúa presente en estos libros, hubo un debilitamiento de los contenidos relacionados con el concepto de democracia, uno de los pilares de la tradición curricular de la disciplina.
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